杨国伟1 师晓琳2
河南省轻工业学校 河南郑州 450002
摘要：虚拟现实技术指的是，通过计算机图形技术和传感技术对人的视听进行模拟，从而实现高级人机交互。虚拟现实技术也被称为虚拟环境技术。利用虚拟现实技术，教师能够使课堂教学朝着数字化的方向发展。本文首先对虚拟现实技术进行了简单的阐述，然后就虚拟现实技术对电力教学的意义进行了说明，并在此基础上针对电力教学中运用虚拟现实技术的具体措施进行了分析。
关键词：虚拟现实技术；电力教学；电力机组；控制系统
信息时代的到来使得人们的生活方式得到了很大的改变，并且也在一定程度上丰富了教育方式。传统教育方式的弊端日益突出，这就需要教师变革教育方式。以往，学生主要通过课本内容进行学习，传统的教材主要为纸质印刷品，教材更新缓慢。书中的部分知识点甚至在某种程度上过时了，不利于学生发挥自身的创造性思维。而相比之下，运用多媒体方式进行教学可以使授课内容变得更为形象生动，从而提高学生的学习主动性。
一、虚拟现实技术概述
虚拟现实是从英文“Virtual Reality”翻译而来的。虚拟现实技术指的是，通过计算机图形技术和传感技术对人的视听进行模拟，从而实现高级人机交互。虚拟现实技术也被称为虚拟环境技术。人们通过戴上手套和头盔，就可以进入到虚拟环境中，从而使他们更为直观地观察到事物的特征。就虚拟现实技术的特点来说，主要涉及到交互性、沉浸感和构想性这三种。事实上，人主导着虚拟现实系统。以往人们只能从计算机的外部观测计算机现实的内容，但是现在却能够直接融入到计算机所创造的环境中。相比之下，后者能够加深人们对于事物的认知。所以教师应该将这种方式运用到电力教学中，促进学生的学习。
二、虚拟现实技术对于教学的意义
信息技术的发展使得网络世界中出现了很多庞杂的数据。通过虚拟现实技术，可以将这些庞杂的数据变成直观的模型，给学生的理解带来一定的帮助。学生借助三维模型可以对抽象的电力知识加以理解，同样，这种方式也能够帮助学生加深对所学知识的印象。由于电力教学中会涉及到很多实验道具，这就需要校方投入大量的资金。相比之下，教师运用虚拟现实技术让学生在虚拟实验室内开展实验，操作眼前的虚拟仪器，同样可以达到实验效果和实验目的。学生可以反复进行虚拟实验，直到完全掌握为止。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于学生在虚拟实验的过程中解决了很多问题，并且在虚拟实验中积累了实践经验，这就使他们的实践能力得以提高。并且还有一点值得提出的是，虚拟现实技术所创造出来的实验室不会因为学生在实验中的操作失误而危及到学生的安全。
三、在电力教学中运用虚拟现实技术的措施
利用虚拟现实技术，教师能够使课堂教学朝着数字化的方向发展。教师可以向学生提供课程学习内容和相关学习资料，让学生共享学习资源。当然，教师还可以运用超链接对电力教学信息进行管理，是学生能够在课堂上探索知识，并看到新旧知识之间的联系。当然，教师利用虚拟现实技术可以给学生营造出直观的交互环境，这样学生在学习时就不会受到时空限制。师生在虚拟空间内进行沟通交流，并就相关问题展开探讨。虚拟现实技术还可以提供有关电力教学的图文声像资料，从而营造出电力教学情境，让学生直观地认识电力知识。真正的实验教学急需要准备道具，还可能存在风险因素。相比之下，虚拟现实技术就可以弥补其所存在的不足。由于电力知识较为复杂和抽象，还涉及到一些精确的数据，学生虚拟现实技术可以看到物体的内部结构，并对物体的变化过程进行观察。以下主要从四个方面就电力教学中运用虚拟现实技术的和具体措施加以分析。
1、提供虚拟学习环境，促进师生情感交流
虚拟学习环境也被人们称作VLE技术，是“Virtual learning environment”的英文缩写。教师可以向学生展示电力模型和电力结构，当然学生之间也可以在虚拟现实环境内进行交流，通过虚拟学习环境看到电力教学的变化。通过采取这种方式，师生之间可以加强情感交流。
2、引导学生开展模拟训练，提高学生的实践能力
事实上，虚拟现实技术在教育领域最成功的案例就是模拟训练系统。由于模拟训练不用受到时间地点的限制，并且模拟训练还可以有效规避实际训练的风险因素，所以模拟训练具有一定的优势。电力教学通常包含了很多电力实验，教师运用虚拟现实技术可以让学生反复进行模拟实验。并且教师还可以在每次实验的过程中改变实验参数，让学生在实验时能够弄清楚这些知识，并从中把握电力知识的相关规律。
3、合理构建虚拟实验室，提高学生的学习主动性
虚拟实验室是“Virtual lab”的英文缩写。虚拟实验室这种教学方式被广泛应用于物理和化学教学中。由于电力教学属于物理教学的一部分，所以这样进行处理可以有效提高课堂教学效率。真正的电力实验室需要花费许多资金，有些试验用具坏了之后需要更新，同样会花掉很多资金，而虚拟实验室则不用为资金的问题所烦恼。教师英国运用虚拟现实技术合理构建虚拟实验室，让学生在虚拟的电力实验室内进行操作和学习。
4、运用虚拟现实技术构建培训平台系统，提高学生的操作能力
教师应该根据学生的实际情况构建培训平台，让学生在平台内进行实验操作。当然，学生可以单人进行操作，也可以多人协作完成操作。由于培训平台系统对学生的学习情况进行监控，所以可以针对学生的实际情况进行设计不同的培训要求，让学生能够在培训中提高自己的实际操作能力。
四、结语
综上所述，教师运用虚拟现实技术让学生在虚拟实验室内开展实验，操作眼前的虚拟仪器，同样可以达到传统实验教学的实验效果和实验目的。教师应该灵活运用虚拟现实技术进行电力教学，而不是完全依赖虚拟现实技术。
参考文献：
[1]刘贤梅，李勤，司国海，陈雪松.虚拟现实技术及应用[J].大庆石油学院学报，2002，26（2）112-117.
[2]张慧敏，白日东.浅谈虚拟现实技术及其在教学中的应用[J].吉林工程技术师范学院学报（自然科学版），2005，21（12）.
[3]刘向铜，熊助国，曹秋香.虚拟现实技术的若干问题及发展展望[J].水利科技与经济，2006，12（5）.
[4]耿鹏，赵欣楠，郑向.虚拟现实技术在高等教育中的应用研究[J].河北广播电视大学学报，2006，1（11）.
论文作者:杨国伟1,师晓琳2
论文发表刊物:《基层建设》2015年22期供稿
论文发表时间:2016/3/18
标签：虚拟现实论文; 技术论文; 电力论文; 学生论文; 教师论文; 环境论文; 操作论文; 《基层建设》2015年22期供稿论文;