成都市成都汽车职业技术学校 李平 霍梦楠 四川成都 610000
[摘 要] 本文中，笔者以新能源汽车为例，探究新能源教改研究与实践。在我国新能源汽车飞速发展的局势下，新能源汽车课程也被设置成了车辆工程专业的必修课程。对其课程的教学、评价方式改革发展做了进一步探究，希望能够为新能源汽车教育的创新发展提供相关借鉴。
[关 键 词] 新能源；汽车课程；教学改革；策略探究
新能源汽车的实际发展能够将世界汽车产业的发展方向全面反映出来，尤其是近几年，世界各国的汽车生产厂商都为了进一步研发新能源汽车，投入了大量资金。在此背景下，为了培养出更加适合汽车产业发展需求的优秀人才，各院校应不断加强相关课程教学的改革创新。
一、教学方式进行有效改革
（一）启发渐进式教学模式
对于新能源汽车课程来讲，其不仅包括传统汽车课程的相关知识，还涉及电化学等方面的教学内容。而随着相关技术的广泛推广，也会不断融入更新颖的内容。若一味沿用传统教学模式，则很难适应社会、企业对人才素质提出的要求。而采用启发渐进式的教学模式，不仅能够全面激发学生的学习、探究兴趣和积极性，也有助于培养、发展学生的创新意识。比如，在讲解燃料电池系统的相关内容时，就可以先从理论层面，对质子交换膜燃料电池的反映原理、过程与生成物做出详细讲解。然后再利用多媒体技术向学生生动、形象地展示其电池结构与组成。之后再利用启发渐进式引导学生思考“燃料电池反应生成的水要怎样处理等问题，或是针对水的处理措施开展小组讨论，以此来增强课堂教学效果。
（二）探究式教学方式
为了引导学生积极主动地参与到教学探究中，教师应积极采用探究式教学方法。在实际教学中，教师应充分发挥自身的引导作用，并认真钻研课程知识点，结合各个单元的电动汽车的发展研究趋势，以及相关项目设计出相关探究问题，同时，还要对学生需要掌握的知识要点做出全面分析，指导其通过查阅相关资料，利用自己的现有知识来解决实际问题。比如，在讲解电动汽车用动力电池充电方式的相关内容时，就可以针对我国电动汽车充电基础设施的建设情况，以及未来发展趋势等内容来设计探究课题，让学生在规定期限内利用现有知识、查阅相关资料来进行相关课题研究报告的撰写。然后在下次授课中指定学生进行汇报，进而从整体上提高学生的探究、创新能力。
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（三）案例引导式教学模式
电动汽车是新能源汽车的主要类型，而随着近几年电动汽车的快速发展，国内外的电动汽车车型也逐渐呈现出多样化发展趋势，通过网络也能够搜集到大量的电动汽车广告、视频等资源。在此背景下，教师在授课过程中，可以结合实际教学需求，适当引用电动汽车方面的一些经典案例，以此来调动学生的学习积极性。比如，在讲解纯电动汽车的相关知识时，就可以恰当引用日产聆风、荣威E50等一些经典案例。通过边播放相关视频边讲解的形式，来为学生更详细地介绍结构组成、主要技术等方面的知识。这样不仅能够使整个教学过程更加简单易懂，也能够让学生学会举一反三，从而大幅度提升课堂教学质量与效果。
（四）多媒体教学方式
对于新能源汽车课程来讲，其具有较为显著的跨学科特点，拥有很多抽象、复杂的原理知识，学生常常难以获得透彻理解，如，电动机结构、原理，燃料电池工作原理。在不同情况下，电动汽车的工作模式等内容都较为抽象难懂，在没有实物演示的基础上，学生往往难以获得透彻的理解与掌握。因此，在实际授课过程中，教师应积极采用多媒体电话、视频演示等教学形式，为学生更生动、简单地展示汽车的各种零部件机构、工作原理等内容，这样学生不仅能够获得深刻理解，也能够更加轻松、熟练地掌握相关课程内容。
二、改革考试方式
传统的新能源汽车课程考核都比较注重学生的理论考试与实践操作，但对于学生的学习态度、方法和日常表现却未做出科学评价，不利于学生的全面发展。因此，为了使学生得到更全面、科学的评价与指导，在新能源汽车课程考核过程中，除了注重学生期末论文方面的评价，还应对其日常上课表现、实验能力等方面进行科学整合，做出合理的分配。平时成绩主要是对学生的出勤、课堂表现，以及课后作业的完成情况做出客观评价，而实验成绩则主要考查学生在实验探究学习中的表现，以及实验报告的完成情况。
另外，为了有效避免出现死记硬背的情况，进一步提升期末考核质量，院校可以成立相应的试题编辑小组，从而编辑出更加新颖、灵活的考试题型，如填空、判断和分析讨论题等。适当拓展实际应用、开放性试题的比例，从而对学生该门课程的综合掌握情况做出全方位的考核。
总之，不论是对新能源汽车课程教学方式，还是考试方式的改革探索都是为了进一步提升其课程教学质量与效率，从而培养出更多优秀的创新、应用型人才，从而为我国新能源汽车产业的研发提供有力的人才支持。
参考文献：
[1]李淼林.新能源汽车课程教学改革与探索[J].中国现代教育装备，2015（3）
[2]梁兴华，刘天骄，华晓鸣，等.关于新能源汽车技术课程教学改革的探讨[J].西部大开发（中旬刊），2012（8）
论文作者: 李平,霍梦楠
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第5期
论文发表时间:2018/10/24
标签：新能源论文; 汽车论文; 课程论文; 学生论文; 电动汽车论文; 评价论文; 等方面论文; 《现代中小学教育》2018年第5期论文;