对我国职业指导研究状况的统计分析，本文主要内容关键词为：职业指导论文,统计分析论文,状况论文,我国论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
随着人才供求机制的日益市场化，职业指导逐渐成为劳动力市场不可缺少的引导手段。现代社会向公民提供职业指导，现代教育也要加强职业指导，职业指导逐步成为新时期一项重要的社会事业。中高等职业技术院校实施的是职业教育，但不少学生在入校时，由于缺少相关的职业背景知识，对其所学专业缺少必要的认识，学习者的个性特点、已有的知识储备与专业学习要求、职业准备、就业发展要求之间存在着距离。因此，加强对中高等职业技术院校学生的职业指导，是当前职业教育的工作重点之一。
随着职业教育工作者和研究人员对这个问题的不断探索，人们对职业指导的认识和关注日益增进。笔者对近几年国内以职业指导为主题的研究进行了梳理，并对中国期刊网上2001年以来的相关论文作了统计研究。
一、职业指导研究逐年递增
图1 2001－2006年职业指导论文分布情况
以“职业指导”为关键词在期刊网中查询，除去会议、文件、专访、新闻以及一稿多投等文章，从2001年到2006年，共有相关论文460篇。从图1可以看出，职业指导的研究一直呈递增趋势，2003－2004年间增幅最大，2005年起已突破百篇，2006年职业指导论文篇数是2001年的3倍以上。由此可见，随着时间的推移，职业指导受到越来越多的教育工作者和学者关注。
二、职业指导研究以教育学视角为主
职业指导是一门正在探索的新学科，它同其他学科有着密切关系。从图2可见，在460篇职业指导论文中，444篇是基于教育学理论视角的，8篇是基于社会学理论视角的，以心理学、信息传播学、经济学为研究视角的分别只有4篇、3篇和1篇，因此，当前职业指导的研究主要还是集中在教育学领域。
图2 2001－2006年关于职业指导研究的学科视角分析
三、中高等职业技术院校的职业指导研究备受关注
按照职业指导主体划分，笔者把这460篇文章划分为中高等职业技术学校职业指导、普通高校职业指导、普通中学职业指导、社会职业指导。其中中高等职业技术学校职业指导所占比重最大，达到48.9％。并且在2001年到2002年间大幅度上升，2004年达到高峰，占当年相关研究论文总篇数的65.6％。而从2005年起普通高校职业指导研究也开始逐渐升温。
四、中、高职职业指导研究不平衡
如图4所示，2001－2005年间虽然高职职业指导的研究论文数逐年有所递增，但与中职职业指导论文数相比，相差甚远，中、高职的职业指导研究是极不平衡的。不过值得欣慰的是，我们看到，2001年中、高职职业指导研究论文数占全年的百分比相差近10倍，2005年，两者相差还不到2倍。而至2006年，高职职业指导随着高等职业教育的进一步发展越来越受到关注，并且从量上来看，论文成果已经超过了中职职业指导。
五、职业指导研究方法逐步趋向于实证类研究
从表3可以看到，总体来讲，在225篇论文中，非实证讨论的有108篇，几乎占了一半。具体分析可以发现，六年来职业指导所采用的研究方法趋势变化最大的是非数据的经验研究和非实证的讨论研究。前者自2001年以来篇数逐年上升，到2004年，非数据的经验研究共有30篇，占全年的50.8％，这其中有大量全国职业技术学校职业指导工作先进单位的经验介绍；而非实证讨论则呈下降趋势，这表明随着各中高等职业技术学校职业指导的广泛开展，其研究方法也已经越来越趋向于结合实际背景的研究；而一手数据和二手数据的研究在2004年后则有明显上升。这些实证研究采取的是实地调查方式，有目的、有针对性地通过设计问卷，抽取样本，对调查对象进行访谈或者引用他人的数据，即使是非数据的经验研究也是在结合本校实际的经验上进行的。但在分析论文的过程中，笔者强烈感觉到实证研究中的理论归纳程度较浅，甚至没有；而非实证研究中想当然的东西太多。
此外在关于职业指导论文的已有研究中，比较研究的篇数有6篇，其中4篇是关于普通中学职业指导，2篇是关于社会职业指导。虽然没有专门针对中高等职业技术学校的职业指导介绍，但可见学者已经开始尝试用不同的研究方法和视角进行研究，以追求更加科学的结论。
六、职业指导研究内容相对集中，深度有所发展
如图6所示，职业指导的研究内容主要集中在功能意义、概念、原则、目标、课程建设、内容、途径方法、组织管理、师资建设九个方面。其中途经方法、内容和课程建设这三个方面研究的频数最高。虽然自2001年以来，从横向比较上看这三个方面都列居榜首，但是纵向来看其深度也有所加强：如职业指导的途径从单纯的职业指导课逐步渗透到其他课程、课外活动，从学生在课堂内接受指导逐步走出校门，带学生到人才大市场或劳动力市场亲身体会；其方法也从单纯的课堂说教转向讨论、调查、模拟求职等多种方法结合转变，使之更加多元化；职业指导的内容也从以往帮助学生掌握应聘求职的技巧方法逐步向择业、创业、就业指导相结合；此外，职业指导的课程建设也是职业指导研究的一个热点，教学模式、方法也越来越多样化，如材料分析法，讨论教学法，实践性教学模式等，但整体来讲还仅仅是方法、模式上的探讨，整个课程体系并未有很大突破。需要特别指出的是，近两年，“职业生涯规划”一词越来越多地体现在职业指导论文中。由此可见，生涯规划已开始被广大教育者所关注，其理念也已慢慢渗入到我国职业指导的教育中。
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