潘勇[1]2004年在《数学化归思想方法及其教学探研》文中研究指明数学化归思想方法作为中学数学最为基本的思想方法一直受到广大数学教育工作者的高度重视。但是究竟如何在中学数学教学中把它落在实处,使得学生真正懂得并会运用它,似乎还任重而道远。笔者首先对化归思想方法在中学数学中的地位进行了阐述,对当前化归思想方法掌握的现状进行了调查,指出了研究该课题的必要性。然后从历史的视角概述了历代数学大师对化归思想方法的论述和所作出的贡献,并粗浅的阐发了个人对化归思想方法的理解与认识。接下来,论述了化归思想方法在中学数学教学中的意义,最后结合个人教学实践,提出了加强数学化归思想方法的教学策略,即夯实基础知识,完善知识结构;培养化归意识,提高转化能力;掌握化归的一般方法;强化通性通法教学;深入教材,反复提炼与总结等基本教学策略。
韦银幕[2]2010年在《数学化归思想方法及其教学探研》文中研究指明化归思想是数学中最基本的思想方法。所谓化归思想就是将一个未知、复杂、非常规的问题转化为已知、简单、常规的问题,从而使问题得以解决的一种数学解题思想。在中学数学教学中,化归方法的应用是无处不在。所以在数学教学中注意化归思想方法的培养对学生学习数学,发展解题能力无疑是至关重要的。
参考文献：
[1]. 数学化归思想方法及其教学探研[D]. 潘勇. 南京师范大学. 2004
[2]. 数学化归思想方法及其教学探研[J]. 韦银幕. 科技风. 2010