摘 要：本文主要论述了思维导图教学方式在初中英语的词汇、阅读、写作以及整体知识梳理方面的应用，以期能够有效提高初中英语教学的效率和质量，为社会输送更高质量的综合性人才。
关键词：思维导图 初中英语教学 应用
思维导图是表达发散性思维的重要图形思维工具，通过图文并重的技巧，有助于将各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，从而建立起记忆链接。思维导图在初中应用教学中的应用，有助于开发学生左右脑的机能，使学生充分利用记忆、阅读、思维的规律，掌握初中英语的主要知识体系，以促使学生英语水平的提升。
一、思维导图在词汇教学中的应用
英语中词汇的学习占据初中教学的较大比例，同时英语词汇也是学习英语语法等知识的基础，因此，词汇教学为初中英语教学的重要内容，只有学生掌握了足够多的英语词汇，并且能够充分对“一词多义”进行理解和记忆，才能够给今后的英语综合性学习夯实基础。而当下，许多初中学生在记忆英语词汇及其含义时，往往使用死记硬背的方法进行记忆，这样一方面没有较高的记忆效率，消耗学生学习英语的兴趣，也不利于学生学习英语词汇积极性的提升。因此，将思维导图教学形式应用于英语词汇教学过程中，不仅有助于学生对一词多义的理解，还有助于学生对词汇的系统性记忆，使得学生对英语词汇的记忆和理解水平得以提高，有助于学生的逻辑思维能力的发散。
二、思维导图在阅读教学中的应用
初中英语教学的主要目的是培养学生的听说读写能力，英语阅读能力尤其重要，因此英语阅读是初中英语教学的重点，同时也是学生提高英语综合能力、丰富英语基础知识水平的重要途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一般情况下，初中英语阅读教学的当时是通过引导学生积累词汇、语法以及短语的应用等方面的知识，通过灌输式教学，使得英语阅读文章被分解，不利于学生从整体上感知文章内容，不仅不利于学生掌握文章中心思想，也不利于培养学生的理解能力，从而导致英语教学效率无法有效提升。为了有效地解决这一问题，教师可以将思维导图工具与阅读教学结合起来，运用思维导图的形式将文章的整体脉络进行串联，这样不仅能够让学生有效掌握阅读篇章当中的词汇、短语、语法等知识，还能够通过不同知识间的串联保证篇章阅读的整体性，进而通过学生的理解概括和归纳来明确文章的中心思想。
三、思维导图在写作教学中的应用
学生要想学好英语作文，需要具备以下几种能力：第一，丰富的词汇积累以及准确的词汇应用。词汇是写作的基础，而且词汇在不同的场合具有不同的含义，通过对词汇的准确应用以及丰富积累能够为英语文章的写作打下坚实的基础。第二，良好的英语语法把握能力。英语作文的语句必须确保连贯准确，尤其是要注意不能在语法中出现问题。第三，系统性的篇章架构能力。对英语文章的写作需要学生懂得构建一定的框架，这样才能够确保写作思路的清晰，文章内容的呈现和内涵才会更加深刻。因此，可以将思维导图应用到英语写作环节中，通过发挥这一工具的优势，帮助学生理清思路，科学有效地设置文章的整体架构。在对学生进行写作训练时，要求他们利用思维导图进行思路的分析和把握，首先需要学生对写作的要求进行认真地阅读和分析，找出主题内容，结合自己的理解，将题目作为中心内容来设计分支环节。为了让思维导图更加清晰具体，可以先画粗略图，简单呈现文章的几个部分，接下来再通过细节内容的补充画出精细图。
四、思维导图在知识梳理中的应用
初中英语的教学内容具有许多繁杂的知识点，且每章的内容都有许多新的知识需要学生理解掌握，并归纳到自己的知识体系中。然而，许多学生在面对复杂繁多的知识点时，通常会存在不知所措的心理，从而可能会影响对英语知识的理解和记忆。因此，学生需要掌握一种方法，来对日常学到的英语知识进行梳理。思维导图方法的应用，能够帮助学生从英语不同章节梳理知识的重点，并将其分支、归纳成为一套独有的英语知识体系，使得学习英语的效率和质量获得显著提高，同时还有助于学生培养逻辑思维能力。比如，How much are these pants？这一单元主要讲解了大量关于服装、颜色等方面的语法和词汇，使得学生在学习时遇到大量的生词而不知所措。在此时，教师可以通过引入思维导图教学方法，科学设计本节课程的思维导图，帮助学生整合此堂课程的内容，从而形成层次化的知识网络体系。这样，学生要想运用某一知识点，可以从知识体系中提取关键词汇和语法，从而积极地调动其他相关知识，锻炼语言把握能力。
综上所述，思维导图在初中英语教学中的应用具有十分重要的价值，不仅能够促使学生的英语能力获得有效提升，同时能够激发学生的英语逻辑思维，优化学生学习英语的方式，并为学生快速掌握英语知识提供保障。因此，初中英语教师应当重视思维导图教学形式的应用，积极将思维导图与初中英语教学体系相结合，使得思维导图在英语教学中能够发挥更大的效用。在初中英语教学过程中，教师应当重视结合学生的实际学习需求和思维发展特点对其进行学习指导，从而促进学生学习能力以及初中英语教学的有效发展。
参考文献
[1]毛佳 初中英语词汇教学中思维导图的应用策略探究[J].英语教师，2018，18，(21)，70-71+77。
[2]周欣 思维导图在初中英语话题写作教学中的应用研究[J].英语教师，2018，18，(19)，31-39。
论文作者:潘静
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第374期
论文发表时间:2019/8/22
标签：思维论文; 学生论文; 英语论文; 词汇论文; 知识论文; 英语教学论文; 初中论文; 《中小学教育》2020年第374期论文;