摘 要：英语是一门基础性学科，有着广泛的生活实践运用。英语的基本特性是语言功能，是人们日常生活中沟通交流的工具，人们通过英语这门语言可以进行情感沟通交流，可以进行思想认知的互相交换，共同探讨。作为教师在组织英语教学实践过程中，也可以通过小组合作学习的形式，让学生开展英语知识的沟通交流，从而提升初中英语课堂教学效果。
关键词：小组合作 初中英语 教学
英语作为一门语言运用学科，是人们日常生活中经常使用的语言。作为我国学生来说，英语是一门外语学科，我们的母语是汉语，日常生活中使用的也是汉语，由于英语语言缺乏实践运用，学生学习主要依靠课堂教学进行，导致英语学习的效果不够理想。
作为教师在开展教学实践中，可以通过构建小组合作学习模式，促进学生英语学习效果全面提升。
一、开展小组合作学习的积极意义
1.提升学生的团队协作意识。小组合作开展学习，是让学生通过划分学习小组的形式，开展英语知识的认识学习。学生在通过学习小组的形式学习中，需要经常性地开展沟通交流，学生们之间的互动沟通交流要取得积极效果，就必须要具有团队配合意识，彼此之间具有良好的互助意识，在小组学习深入开展以后，促进学生的团队协作意识全面提升。
2.提升学生的学习积极性和主动性。小组学习方式，是让学生有机组合成学习小组，这种学习小组的组成，都是有着一定规律性的，教师在学生的搭配上都是强弱组合，活跃性与非活跃性学生混合组合，通过这种学习中互帮互助的形式，激发学生英语学科学习的浓厚兴趣。
3.提升初中英语课堂教学效果。英语学科知识理论对于学生来说比较陌生，它作为一门外国语言学科，其知识理论学生在日常生活中缺乏实践运用，在课堂教学的有限时间内难以全面消化理解课堂教学内容，作为教师在课堂教学过程中，以学习小组合作方式开展学习，学生共同探讨过程中，深化课堂教学内容的认知理解，全面提升课堂教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、初中英语教学中践行小组合作学习的方式及途径
小组合作学习是将学生有机组合成不同的学习小组开展学习。初中学生的思想非常活跃，对于学习具有主动意识，教师通过组合成小组合作学习，更能充分发挥他们的学习主动性，提升初中英语课堂教学效果。
1.科学做好小组合作学习教学引导工作。教师是教学实践活动开展的组织者和实践者，初中英语教师在教学实践开展过程中，运用小组合作形式开展英语学科教学，必须要做好自己的角色定位，科学做好小组合作学习的教学引导工作，促进教学效果全面提升。
例如：学习《My teacher and my friends》内容，这是初中英语课堂教学的第一课，作为教师在开展教学过程中，就可以将学生分为不用的学习小组，让他们互相探讨他们心目中自己认为最好的教师，向其他人介绍自己的好朋友。教师通过引导学生建立学习小组，围绕课文内容进行探讨，在教师的启发引导下，深化教学内容的认知理解。
2.创设英语学科问题让学生以小组合作方式进行研究探讨。小组合作学习是让学生组建不同学习小组共同开展英语学习，这种学习方式需要有探讨的主题，教师可以通过问题创设的形式，立足课堂教学内容基础上，创设英语学科知识问题，启发引导学生开展教学研讨，提升英语课堂教学效果。
例如：学习《Here are some ways to welcome them》内容，这篇课文讲述的是一些生活常识，每个国家都有自己的礼仪习惯，教师可以提出问题，让学生列举他们所了解到的礼仪习惯，中国各个民族的、世界各国的都可以，单个学生的知识范围是有限的，教师可以让学生组成学习小组，共同围绕着教师的这个问题进行探讨，共同立足课程标准内容深入探究，促进英语课堂教学效果提升。
3.科学构建学习小组深化教学内容研究探讨效果。小组合作学习的方式，就是将学生划分组合成不同的学习小组，通过小组合作的方式，让他们共同进行学习内容的研究探讨，在共同的研究分析中，集合学生们的集体智慧，深入分析课堂教学内容，深化教学内容的理解。在学习小组构建上，必须要注重学生的搭配合作，充分发挥出小组合作的学习优势。
例如：学习《If you ever go to London，make sure you visit the Science Museum》内容，这篇课文描写的是英国博物馆内容，对于博物馆学生是非常熟悉的，教师可以让学生组成小组，围绕博物馆参观进行探讨，有些学生参观过很多博物馆，但是有些学生则没有参观过。
作为教师在分组的时候，就要注重科学分配，将有参观经历的学生分开，与其他学生组合搭配，促进课堂教学研讨取得实效。
总之，小组合作学习，是一种集体研究探讨的学习方式，学生根据不同学习要求组成不同的学习小组，围绕一个主题或者中心内容开展学习研讨，通过这种集体研究讨论的形式，促进英语课堂教学效果的全面提升。
参考文献
[1]姜淑玲 浅谈初中英语教学中的合作学习[J].课程教育研究，2019，（34）：114。
[2]陆慕琴 小组合作探究式教学模式在初中英语课堂中的应用[J].英语教师，2019，19，（15）：141-144。
[3]汪艳君 小组合作构建初中英语高效课堂[J].科学咨询（科技·管理），2019，（08）：121。
[4]张才红 谈初中英语教学中小组合作学习的开展[J].中国校外教育，2019，（24）：99。
论文作者:张艳芬
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第330期
论文发表时间:2019/11/4
标签：小组论文; 学生论文; 英语论文; 教师论文; 合作学习论文; 教学内容论文; 初中英语论文; 《素质教育》2020年1月总第330期论文;