浙江省青田县温溪镇第二小学 323903
在小学英语教学实践中，词汇教学是最为关键的重点所在，受制于小学生的年龄特点以及心理特征，很多小学生都不能够较长时间地集中注意力，容易丧失学习兴趣，同时词汇教学本身又具有典型的枯燥性，很多时候学生采用死记硬背的枯燥记忆方式，容易产生厌烦情绪，这样的状态所生成的识记结果必然是较高的遗忘率。所以，教师必须要经历改变和创新，利用思维导图这种具有放射性思考的方法，一方面可以帮助学生减轻词汇记忆的负担，另一方面也可以充分利用其思维活跃这一典型特点，还可以延伸更丰富的记忆内容，提升教学实效。
一、指导绘制思维导图的步骤
通过对Tony Buzan撰写的《思维导图》一书中的相关内容的梳理，我们为学生总结了几点易于学生理解和绘制的要点，帮助学生更直观、更高效地掌握如何绘制思维导图。对于思维导图的绘制，通过指导让学生掌握以下绘制步骤。1.选择一张白纸，从中心点开始绘制；2.明确中心主题可以借助图像进行展示；3.绘制的过程中添加粗细线条的变化或多元的色彩；4.中心主题图像应当和分支关联起来，二级分支也应当和主要分支相关联，以此类推；5.分支之间的连线可以选择自然弯曲，不必刻意要求单一的直线；6.每一个分支上都应当呈现需要记忆的关键词汇。这样，学生就能够绘制出如下思维导图。
.png)
二、指导掌握绘制思维导图的注意要素
实际绘制过程中，为了帮助学生提升绘图效果以及记忆效果，我们指导学生注意以下几点关键要素：
1.必须使用中心图形。这一点和学生的形象思维相吻合，能够有效聚焦学生目光和大脑的注意力，有利于改善视觉感触力，还容易触发丰富的联想和想象，是一种提升记忆效果的有力举措。图形的有效利用，能够在视觉和语言皮层技巧之间创建关联、保持平衡，提升视觉感触力。
2.尽量使用多元色彩。色彩也是一种有利于强化记忆的关键工具，还有助于提高学生的创造力，不仅能够使学生快速融入信息，还能够提升对信息的记忆效果。除此之外，丰富的色彩也能够为图形带来更鲜活的生命力。
3.合理使用多元线条。在众多图形之间应使用多元化、多色彩的线条进行连接，也可以选择单向或者多向箭头的方式，箭头能够对学生的目光以及思想形成引导，能够在众多图形之间建立关联。位于中央的线条应着重突出，更粗的线条能够向学生的大脑发出指令或者信号，让他们感受到核心词汇的重要性。
4.充分调动多种感官。实际绘制过程中，学生会不自觉地利用视觉、听觉以及触觉等等，感受词语或者图形，既能够引发学生丰富的想象，也有助于深化记忆。
5.突显导图整体层次。具有层次感的事物能够更有效地突显重点，更易于记忆。大小方面的改变是表明层次的一种有力举措，随着图形的扩大，能够更显著地突显其中的重点，也能够增加有效回忆的可能性。
三、指导掌握绘制思维导图的主要类型
思维导图在实际绘制时必须要遵循相应的规则，我们立足于思维导图的典型特征，在实践中以新人教版小学英语教材中的词汇为范例，根据单元单词之间的结构联系，对思维导图的基本框架进行归类，主要包含以下四种类型：
1.辐射状导图。辐射状思维导图的突出特点在于结构清晰明了，使用便捷。通过辐射图的方式能够清晰完整地展现单词网络中所涉及的一系列概念、含义，表明其间的关系，是一个非常有效的头脑风暴工具，不仅能够折射学生思维的灵活性，也有助于提升其应变性以及信息层面的储备，实现了对知识的精细加工和处理，易于完善现有的知识网络，便于信息随时提取。
2.树状导图。树状思维导图与家谱相类似，在学习信息技术这门学科时，学生已经有所接触，目的是为了用于组织归类，其典型特征在于能够直观地呈现单词之间严格的上下位关系，这也就意味着，其中任何一个单词的位置不可随意改变，这样学生就能够对单词之间的逻辑关系具备整体感知，一目了然。
这一思维导图能够在其中囊括所有的和家庭相关的信息。学生在完成课文的学习之后，自主分组探讨，完成树状图。在画这一思维导图的过程中，能够帮助学生自主梳理文本中所涉及的所有单词，特别是一部分表面上看并不具备直接关联的单词信息，通过整合形成了单词信息链，以呈现其间的逻辑关系，易于学生理解和记忆。
3.解式导图。分解式思维导图就是以某个图形或者图片作为中心单词，针对其中的各个构成进行分解，就此细化出其他不同的单词，可见其与其他三种图式结构存在显著不同：首先是基于核心词汇而展开，其次，所引申出的每一个单词都与图形或核心词汇的某一构成部分相吻合，不需要利用学生的创意或者想象。
总之，思维导图运用于英语词汇教学，能够有效地沟通英语词汇之间的联系，因此，就有效地优化了学生对英语词汇的整体性记忆巩固，这不仅提升了学生英语词汇记忆的效度，并且有效地培养了他们的思维能力。
论文作者:郭丽娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第331期
论文发表时间:2020/2/26
标签：思维论文; 学生论文; 记忆论文; 单词论文; 图形论文; 词汇论文; 分支论文; 《教育学文摘》2020年3月总第331期论文;