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摘 要：当今，教育更加注重对人的需求，以人的需求为出发点，处处以人为基础，为人类提供更优质的服务。在中职教育中，尤其是数学教学，抽象性强，因此就需要一些专门的辅助教材，促进数学教学的发展。在辅助教材的选择上，要注意实用性。很多的中职学校都开设了数学课程，对辅助教材有很高的要求。要根据学校的实际情况，对数学辅助教材进行适当开发，从而能够促进教学的发展，提升学生对数学的理解和运用能力。辅助教材是课程落实的关键，也是课程的补充。因此，要认真对辅助教材进行开发，使其更好地为教学服务。
关键词：中职数学 辅助教材 开发
对数学辅助教材的开发中，要使辅助教材能够开发学生的智力发展，激发学生的兴趣，全面提高学生的能力。在数学的学习中，要充分利用好辅助教材，要把其作用发挥到淋漓尽致的程度，不能当作花瓶，没有实际用途，需要进行不断的改进和完善。
一、中职数学辅助教材的作用
数学是自然科学的基础，它来源于生活，人生中离不开数学。中职学校不仅仅传授学生知识，更要注重知识的实用性，把学生的动手操作能力放在首位，使学生走上工作岗位后能够尽快地适应工作。随着职业教育的发展，中职数学的定位变得更加明确和科学，开发一本适用于不同中职学生的数学教材很显然是有难度的。所以根据各学校的学生特点和学生专业问题的设定，要加强这一方向的基础性，注重学生素质的培养。另一方面，在教材的使用上，要做到教材为主，并对辅助教材进行合理的利用，这样就会使教学有更好的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要针对各类学生基础差的问题和能力进行针对性分析，使数学教学内容更加切合于实际。
二、中职数学辅助教材的问题
必须从根源上探析和探索，使中职教育发展更加健康，促进人的全面提高。而对于中职的学生来说总体上可以分为两类：一类是希望能够学到一定的技能然后就马上去就业，一类则是希望日后能够进入高校继续学习。因而他们对于数学的要求是不同的。通过交流会和平时与学生进行交流的形式对中职学生的数学进行了调查，很多学生觉得自己基础薄弱、数学太难，所以说对于学生的提高还是很有空间的。
1.如今大多数的辅助教材都是重复课本和简化的，没有一点特色。应当针对于中职学生的基础水平来进行编写。许多辅助教材编写过于简单化，有的地方重复，一味地根据教材去编写，没有自己的一点思想，几乎完全就是课本的复制品。所以，这种辅助教材无法满足中职学生的基础水平。
2.形式单一，不适合改革需要。很多的学校还是依赖于书本，书本在教学中占据主导地位，多媒体的教学方法还没有广泛应用。数学是现代文化的重要组成部分，对形成人类的理想思维、促进人类的智力发展有着不可代替的作用，对学生的健康发展有着促进作用。在数学中，形式单一，一般都是教材加辅导资料，老师进行讲解，学生再做辅导资料。这样的思路，使学生的思想被束缚，题型也被僵化住，没有走出辅导资料的束缚。
三、中职数学辅导教材发展方向
在中职数学辅导教材的发展上，要做到辅导教材的实用，而且要有创新。这是其指导思想，也是其发展的方向。在发展上，要结合教材，又紧密依靠教材，这样辅导资料就不会脱离教学实际。而且，辅导教材又要有创新，要做到在基础知识上的提升，这样就会使学生从一个高度向另一个高度飞跃。在辅导教材发展上，要重视实用性。中职学生走上社会后，多半从事的是技能型工作，要求具有很强的实践性，需要不断增强动手能力。所以，在发展上，要重点向实用性发展，要注重教材的实用，不能单纯地深化理论而忽视实际动手的锻炼。只有多一些实际动手能力，才能使学生从课本的基础理论向实际操作转变，使操作能力得到很大提高。
四、如何做好中职数学辅助教材的开发
在数学辅助教材中，要想更好地开发，就需要掌握一定的原则。要注重辅助教材的实用，不能把辅助教材当作美丽的花瓶，要真正发挥其作用。开发是为了更好地利用，是为了发挥更大的作用。在其开发中，需要处理好下面六类关系，这样才能保证辅助教材更加具有实用性：第一，理论与应用的关系：以理论为基础，更要突出应用性，凸显其特征。第二，深度与广度的关系：要有广度，知识面要全面，还要注意深度，要拿捏好二者的度。第三，难度与易度的关系：不要太难，如果太难会影响学生学习兴趣，要做到难易适度，注重多数同学的能力。第四，传统与创新的关系：要做到对传统知识的继承，又要开拓和创新。第五，利教与利学的关系：不但要使老师非常容易教，而且学生学起来也非常顺手。这样师生间就能形成良好的互动，促进发展。第六，知识传授与技能培养的关系：知识固然很重要，但是要做好技能的培养，实现中职教育的真正目的。
参考文献
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论文作者:阮芳芳
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第257期
论文发表时间:2016/11/17
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