关键词：小学语文；教育教学；个性培养
人的本性是在潜移默化中被影响和后天的学习塑造的，如果教育出现问题，那么本性被影响就会对人的一生产生非常严重的影响。小学阶段的学生处于生长的最佳时期，这个时期的学生没有任何阅历，接触到的世界是什么模样对小学生的成长有直接的关系。对于这个阶段单纯、思想无暇的时期，做好小学生的学生个性培养，帮助小学生树立正确的人格、培养良好的世界观导，对小学生的学习成长有很大的关系。
一、小学语文教学中对学生个性培养情况
1.教学形式单一
小学语文教学中，传递给学生的不仅是基础文笔技能、语文基本知识，需要认识到传递的是更深层次思想，是传递思想教育、寄托情感和培养学生文学素养的教学。小学语文教学的合理教学、引导对培养学生的综合素质有很重要的作用。但是在目前的小学语文教学中存在教师教学方式过于枯燥，且教学方式单一传统的问题，面临这样的情况小学生的思维很容易陷入固定的模式，坚持使用下去会扼杀学生思考的天性。目前很多学生在学习上都认为完成教师布置的作业就完成了教学的所有任务，并没有培养学生的个性发展[1]。
2.生互动少
现阶段教学中培养学生的个性，就需要学生具有反思、批判等思想，但是由于教学的方式比较传统，因此在教学过程中总是教师处于主导的地位，学生的思维、个性发展都非常模糊。国内大部分教学情况都是学生做好“好学生”，教师做好“好老师”，普遍扼杀了学生的个性发展。
3.缺乏主观能动性的培养
新课改中，要求重视学生的主体地位，引导学生养成良好的学习习惯同时提升其综合素质。但是政策的推行落实不够严格，国内大量的教学情况还是以教师为主，以应试教育为主要的目标，教师难以摒弃传统的教学观念。同时在教学的过程中，没有合理充分运用科学的评价标准，以分数和成绩作为唯一的评价标准。个性化的培养是尊重学生的特长与个性，发挥学生的优势，培养复合型优秀的人才。
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二、小学语文教育中对学生个性的培养方法策略分析
1.培养学生主动思考的能力
在小学教学的过程中，要正视学生的主体地位，学生在学习的过程中真正成为学习的主人。小学语文教学中培养学生良好的人格，教师就需要改变传统的教学观念，做好引导者和指路人之间的身份。首先倡导学生主动学习和独立思考，培养学生的个性发展。在小学语文中，如在课文的《在牛肚子里履行旅行》，在小学三年级的课文中，三年级的小学生正处于知识积累、扩展视野和想象力的重要阶段。学习《在牛肚子里旅行》，可以培养学生的想象力，教师在教学的过程中要引导学生个性发展。个性发展是在学习的过程中，遵循学生天性，从多个角度学习想象。支持学生各抒己见，发挥自己的想象力与意见，同时还要对学生提出的问题与意见给予真诚的肯定。
2.营造个性化学习课堂
在语文教学的过程中，教师要注意采取多样化的教学方式来提升学生的学习兴趣，激发学生的学习热情而营造良好的学习氛围。如教师可以采取提问的方式，积极引导学生们提出疑问，针对学生的问题进行解答。因此教师要具备很好的素质和专业能力，如学习《铺满金色巴掌的水泥道》，教师引导学生们预习，然后让同学们关上书本，猜测金色巴掌是什么样子的，铺满金色巴掌的水泥道是什么样子的？同学们每天走的水泥道是什么样子的。同学们纷纷猜测和观察的过程中，打造了良好的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。文章里面的“一夜秋风，一夜秋雨……”，在学习的过程中带领学生赏析优美的行文方式。个性化的课堂需要教师合理引导，积极创造[2]。
3.良好的情感体验
良好的情感体验，可以培养学生正确的价值观、塑造良好的个性，这是学生个性化发展的良好途径。在教学的过程，以《不懂就要问》为例，文中对孙中山小时候的事例描写得非常生动，因此要培养学生的个性化发展，鼓励学生积极提出问题，对于不同的地方、有疑问的地方积极提问，教师做出解决，是很好的培养个性的方式。小时候的孙中山说，学问学问，不懂就要问。学生在学习的过程中，养培养成这样的习惯，对于不懂、不会的地方，就要问出来。教师要引导学生，鼓励学生，培养血学生养成反思和提问的性格，这种个性化的培养方式，对学生的成长教育有很重要的影响。
结语：
个性化培养对学生的终生成就、学习培养、职业发挥在那有很重要的影响作用，因此教师在教学的过程中要掌握好教学方式，培养学生正确的价值观，保证学生个性的养成。
参考文献：
[1]陈林泉.小学语文教育中对学生个性的培养研究[J].课外语文,2017(3):114-114.
[2]林进材.台湾地区学生暑假生活调查——兼谈对生长型教师培养的建议[J].教育学术月刊,201
论文作者:林姣玉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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