山东省昌邑市围子街道仓街小学 261314
“厌学”，顾名思义，即对学习的厌恶情绪。此类现象集中表现在小学生和中学生身上。中学生较之小学生更为严重，因其个性心理已经有了一定程度的发展，他们对事物的喜好常常流露在外，但又由于他们的个性尚处在发展期，所以极不稳定，因此又具有极大的可塑性。所以，作为一名教师，特别是与学生朝夕相处的班主任老师，应及时发现学生的厌学现象，并采取适当的方式方法帮其树立起学习的自信心。
下面就把我在教育教学中处理此类现象的几点具体做法总结一下，以供同行商榷。
一、及时发现厌学的学生。
厌学的表现是多种多样的，外露的表象最容易让人察觉。
有的同学两边搭桥——即逃学，早上背书包出门，晚上背书包归家，让同学捎假说“生病”。偶尔一次的“生病”其可信度还比较大，可是接二连三的“生病”就应该引起老师的注意了。打电话一问，可不就露了马脚。
还有的同学从不逃学，却学习马虎，对于老师布置的学习任务敷衍了事，勉强应付，作业照别人的“葫芦”画自己的“瓢”，经常出现张冠李戴的现象。上课看似听讲，实际上心不知早就飞到哪儿去了，冷不丁叫起来答题，连老师问的什么都不知道。
此外，有的厌学的同学常表现为极易疲劳、极易生病。他们往往也知道学习的重要，可心底对学习却产生了反感，这种深层的厌恶情绪极易影响其生理功能的发挥，因此常常表现为上课打瞌睡或无缘由地头痛、肚子痛。
二、深入分析厌学的原因。
同厌学表现的多样性一样，导致厌学的原因也是多种多样的：
1.教育因素的影响：学生不堪忍受过重的课业负担，考试不理想，教师教学方法单调枯燥，班主任老师的管理方法不当，班级或校内其他厌学同学的影响、僵化的师生关系或同学关系等。
2.家庭因素的影响：家庭成员之间关系不和，父母离异或单亲，家教过于严厉，父母对孩子的期望值过高等。
3.自身因素的影响：没有养成良好的学习习惯，学习基础没有打好，身体存在缺陷，由于种种原因耽误了学习而掉队，自身的意志力及受挫力差，没有远大的理想和抱负等。
当然，造成厌学的原因并不一定是单一的，有时常常是多种因素的综合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就要求我们应从多个角度去进行补救。
三、采取正确的纠正措施。
对于厌学的学生，往往不能采用操之过急的方式方法，特别是对于以逃学方式逃避学习的同学更是如此，因为逃学是一种由“深层心理因素”引发的现象。对于这一类学生，应首先与其父母取得联系，如果是家庭的原因导致逃学，教师就应该与其父母达成协议，要求其父母尽量不要让家庭中的不良因素影响孩子。如是学校或学生自身的原因，教师就要与逃学者签定必要的协议，请全班同学监督执行。教师在计划执行的过程中应适时发现学生身上的亮点，及时给予表扬，哪怕是一点微小的进步，对这样的同学也是必要的。老师要帮其渐渐树立信心，然后慢慢将这种自信引导到学习上。
对于学习马虎的同学，导致厌学的最主要原因是没有养成良好的学习习惯。我们应采取心理咨询和行为矫正的方法帮其慢慢转变。首先教师应找其进行和风细雨的交谈，千万不要批评其学习如何如何，要让他通过交谈明确学习的重要性，可结合学科特点进行分析。如结合语文应用文的写作在人们的日常生活或人际交往中的重要作用，结合数学应用题的教学，以一些现代化建设中的生动事例说明数学在生产、生活中的地位和作用，学好数学与现代化建设的关系，激发其求知欲；也可以讲一些名人和科学家刻苦学习的故事，或本班级中认真学习的典型，为其树立榜样，让他们从中汲取精神力量，端正学习态度。可以从以下几个方面帮其逐步养成良好的学习习惯：（1）培养认真做作业的习惯。要求学生作业干净整齐，做作业时应先想好再下笔写，特别注意不要抄错字和运算符号，尽量避免因粗心造成错误的习惯。作业做完后要认真检查或请同桌帮忙检查，做到及时发现错误及时纠正；如没有错误，就让同桌在每日量表上相应的位置记上一个红点，用亮点的逐渐积累来激起他上进的信心。（2）培养按时完成作业的习惯。厌学的同学，往往是学习成绩较差的同学，他们的约束力相对较弱一些，老师作业已布置半天了，他们还没有把做作业必备的东西找齐全。这就要求同桌时刻提醒他们，作业一布置完就马上动笔做。为了使他们能更好地克服这一习惯，要请同桌帮忙，每堂课上课前督促他们把必备的学习用品全部准备好，等老师一布置完作业，立即动笔做。经过多次的行为矫正后，他们很快就会克服这个坏习惯。
对于那些学习极易疲劳、极易生病的厌学者，应细致分析是智力因素还是非智力因素的影响。如是先天的智商差、学习能力不强，或是身体欠佳的同学，应该采取目标激励、兴趣引导的方法，为他们制定一个个短期的容易实现的小目标，从而在每一次实现目标的过程中激起其学习的兴趣。万不可对他们采取强硬的措施，那样只能适得其反，激起他们对学习更大的反感。
厌学的学生往往都是在班级中处于下游，常常会有意无意地遭到同学、老师的嘲讽，心灵的角落里很少有阳光普照的幸福。长期的情绪压抑，使他们很难与其他的同学正常交往，长此以往，就会导致其辍学，而这又是我们为人师者最感心痛的事情。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过“要让每一个学生都抬起头来走路”，因此，面对厌学的学生，我们的任务只能是给予其关爱，帮助其重新树立起学习的信心，使其早日走出心灵的误区，走向更加光明的未来。
论文作者:王传铎 翟丽芹
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第207期
论文发表时间:2016/11/3
标签：厌学论文; 同学论文; 学生论文; 作业论文; 老师论文; 极易论文; 原因论文; 《教育学文摘》2016年10月总第207期论文;