摘 要：利用课前演讲时间，引导学生通过词汇释义的六个维度讲解单词；通过词汇比赛，在竞争与合作中培养团队精神，提升学生自主学习能力。
关键词：词汇讲解 词汇比赛 词汇释义六个维度
词汇是语言学习的基础。学生词汇基础薄弱，课堂词汇教学效果不佳是高中英语教学面临的共性问题。在过去的一年多时间，我通过课前让学生讲单词的方式提高学生的学习效率，培养学生的自主学习能力。很多老师在英语课前会让学生做presentation（课前演讲）。从高一下学期开始我利用presentation的时间，让学生在课前讲单词。同学讲单词，首先主讲人要充分准备，他会有收获；听课人也会有新鲜感，会认真听讲。教师通过提问、听写等方式进行反馈。
最初的词汇讲解十分的勉强，很多同学死记硬背，照本宣科。后来我规定，主讲人要面对观众，把你所准备的内容说出来，讲的同时要有板书，有同学之间的交流互动。讲完后我会提问，检测你的备课和同学们的听讲情况。这就要求主讲人特别熟悉自己所讲解的词汇，听众要认真听讲和记笔记。我同时对词汇选择进行了规范，主讲人必须从即将学习的模块中选择新单词。讲解时可以把要讲的词和用法先板书，或者边讲边写，板书形式多样，可以有图形和文字，或者利用电脑。讲完后，其他同学抄写维克多《新高中英语词汇》上对应词条的解释并背诵其用法。
我自己通过示范，告诉大家词需要怎么讲，板书该如何设计。我们最初从词串（词族，结构）和词块（用法）的角度讲，后来借助维克多英语释义的六个维度进行讲解。词汇解释的主要依据是《新高中英语词汇》，讲解时要注意板书、风度、肢体语言，相应的例句和配套考查。我经常把同学讲词的图片和视频上传到家长群，对表现突出，讲得特别好的同学除表扬外，还请他们到两个班做示范。在不断的努力下，词汇讲解渐入佳境。
2017年12月份我们举行了第一届词汇讲解比赛。这次比赛极大地促进了同学们的学习热情，提高了词汇讲解的水平。在比赛前我强调：内容大于形式。你能把这个词的魂讲出来，让听者有收获、有所得、有启发就是好的，形式可以不拘一格。
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两个班级各抽出11个同学参赛。在预热阶段，每个班抽两人到对方的班级去讲，让大家熟悉对手风格，相互施压。学生们的参与热情高涨，两个班级掀起了词汇讲解的热潮。两班自行确定谁去参加比赛、讲哪个单词，在讲解的时候讲到什么样的程度；用英语还是汉语讲，板书如何设计。我要求学生在讲解的时候，要通过基本义，衍生义，通过维语释义的六个维度来讲，所以每个人都需要向我提交单词的语义衍生网络图，我对不合理的地方进行修改和指导。两个班级都有志愿者来负责相关工作，志愿者包括主持人、计分员、裁判员（每班出各出两名裁判，外加3教师组成7人的裁判团），擦黑板，打扫卫生，组织纪律和给同学拍照摄影。比赛日我们也邀请了部分老师和家长来参加。
比赛获得了巨大的成功，参赛选手和观众都有很大收获。然而过了一周左右我在反馈时看出来了问题，我听写了22个人讲的22个单词，但没有达到我想要的全对的效果。我也及时与同学进行了分析，得出的结论是要想记住一个词，除去兴趣外你还要背、写、做题和不断的复习巩固，我们可能创造性地进行学习词汇，但同时一些优秀的传统的作法是不能丢弃的。
词汇比赛参大大提升了同学讲解词汇的热情和自信，也提高了词汇讲解的质量。同学们开始关注从单词的基本义到衍生义的变化，注意从一词多义、熟词生义、精准的汉语释义、英语释义、搭配义和辨析义六个维度来讲解自己的单词。但同时每堂课前两分钟的讲解，已经满足不了更多同学要求到前面去展示自我的需要了，所以我重新规定，我们现在从个别讲解，变成了全员讲解单词，这样学生的参与度和词汇讲解的面都扩大了。
现在每个模块的新单词我都交给学生去准备，让学生去讲。学生讲，我负责提问、补充和默默欣赏。讲解的词汇必须是从所学的教材模块中选取出来的高频词汇，在选择高频词时我用到了维克多英语的《新高中英语词汇进阶训练》一书，根据进阶训练在学一个新的模块之前把每个模块儿上高频词汇挑出来给大家布置作业。同学需要提前准备每一模块的重点词汇，查词汇书，然后把词的用法写在笔记上，并背下它的用法。在上课的时候，我会用5分钟左右的时间，让同桌之间相互讲解词汇，之后，找十几名同学到黑板上来讲。在讲解之后，我会相应地提问反馈。
同学们在讲解过程中，通过预习，展示，合作交流，提问听讲等方式，让自己熟悉和掌握这个词的用法，提升了表达能力和自信心。现在大家的讲词水平有了很大的提高，每名同学都可以准确大方、清晰流畅地讲解词汇，英语学习的兴趣和成绩比以前有了极大的进步。其实词汇讲解不仅是让学生记住一个词，学好一门学科，更是让孩子有一个在人前说话的机会，有一个展示自我的平台。除了耐心和爱心之外，我们还依据了维克多英语词汇释义的六个维度和《新高中英语词汇》一书进行辅助学习。
参考文献
[1]维克多英语《新高中英语词汇》.辽海出版社。
[2]张振河 《合作学习理论在高中英语词汇教学中的应用研究》.东北师大硕士学位论文，2009年。
[3]李剑东 《高中英语词汇教学策略》.中学英语园地。
论文作者:吴华卉
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第155期
论文发表时间:2018/10/30
标签：词汇论文; 单词论文; 同学论文; 释义论文; 板书论文; 维度论文; 英语词汇论文; 《教育学》2018年10月总第155期论文;