关键词：小学数学；课堂教学；思维水平
引言：数学思维指的是学生在进行数学学习时所建立起的思维模式，也就是将抽象的定义转变为具体的知识点，并不断进行数学运算的一种思维能力。思维能力在学生学习数学知识时发挥着重要作用，以数学思维模式为前提，鼓励学生自己主动学习课本内容，对于在学习过程中遇到的问题先尝试自己解决。因此，教师需要充分了解培养学生思维能力时需要遵循的原则，并将其作为重要依据，提升对于知识的理解与掌握程度，鼓励学生自行思考数学问题，解决数学难题，促进小学生的综合发展。
一、小学数学教师在课堂上培养学生思维能力需要遵循的原则
（一）灵活多样原则
小学教师在课堂上培养学生的思维能力时应当依据灵活多样的原则，也就是教师需要根据学生的实际特征采用更加多元化的教学模式。教师需要结合学生在学习知识时的心理反映制定科学的教学手段，让学生在学习过程中建立起对于数学知识的兴趣，帮助学生更准确的把握知识，通过潜移默化的形式引导学生学习数学知识，提升学生的数学思维以及运算能力。
（二）循序渐进原则
数学老师需要掌握学生的学习特征，学生学知识往往都是从简单到复杂，教师课堂教学也应当如此，循序渐进，找出学生的认知规律，并以此为基础进行课堂教学。鼓励学生自己主动学习课本知识，并在自学过程中锻炼数学思维。另外，分析归纳是学生思维能力养成的重要前提，引导学生树立科学的学习模式，并通过长时间的锻炼让学生形成数学思维。
（三）以人为本的原则
教师在数学课堂教学中需要充分意识到以人为本的重要性，将学生作为课堂教学开展的核心。教师在制定教学方案时也需要结合学生所处的年龄段以及学生的心理特征，将学生数学技能的提升与学习素养的养成二者相联系。详细来讲，就是教师在向学生讲述数学重难点时需要充分分析学生的实际情况，意识到学生的个体差异性，并以此为基础展开教学，避免出现一味追求教学质量而使得教学内容超纲，学生难以理解的状况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、小学数学教师在课堂上培养学生思维能力的方法
（一）梳理归纳数学教材知识
小学教师需要对教材上的知识点加以整合，在课堂教学活动中对于讲述的知识进行整合以及总结，帮助学生建立起知识框架，让学生更加清楚所学内容。此外，数学教师还应当将课本知识内化于心，对于课本内容进行充分分析，确定合理可行的教学任务，选择合适的教学模式，对课堂结构以及知识结构科学把控，对于学生在课堂上存在疑问的内容予以重点讲解，通过更加通俗的形式帮助学生理解。不仅如此，教师还应当结合学生的思维逻辑特征对抽象的概念进行设计，使其能够生动、直观的介绍给学生，对教材内容进行合理梳理，对学生的实际生活背景进行调研，以实际生活为依托设计教学方案，让学生意识到数学在实际生活中的重要用处，及时转变对于数学的学习心态，提升学生的思维水平。
（二）科学设计数学问题
数学问题的设计在很大程度上反映了教学的重难点以及基础知识，如果数学问题设置合理，那么就能够帮助学生进一步理解教学重点，实现教学任务。合理设计数学问题是确保课堂质量的重要基础，向学生设计一些思考题，鼓励学生之间进行讨论、交流，并主动发表自己的见解，让学生在讨论与分享中提升自身的思维水平。此外，教师在设计数学问题时也应当注重层次性，首先，教师能够将课本内容作为依托，根据学生的学习特征设计问题，鼓励学生主动寻找问题的答案，提升思维能力。再者，教师可以根据学生的实际特征来设置相应的问题，确保学生能够在思考问题时获得成就感，得到其他同学的肯定，培养自己的思维能力。
（三）创设特定的教学情境
结合课本内容以及教学目标有针对性的设计教学情景，将学生带入特定的场景之内。情景教学法是一种新型教学方法，要求教师根据学生的生活背景以及心理特征创建相应的教学情境，让学生能够真正融入到课堂中，成为课堂的主人，引导学生主动找寻课本知识的相关问题，并自己思考解决，让学生在这一过程中体会到数学学习的兴趣。老师可以发挥引导的作用，让学生逐步掌握重难点。
三、结束语
通过上述内容，数学教师需要意识到学生思维能力提升的重要意义，在课堂上为学生创造特定的教学情境，在学生在特定的学习情境中进行学习，展开科学提问，引导学生主动思考问题，将课本知识与学生实际生活相联系，全面提升学生的数学思维。
参考文献：
[1]赵艳秋.提高小学数学教学质量的有效措施[J].黑龙江科学,2019,10(23):118-119.
[2]姚振华.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].课程教育研究,2019(44):177-178.
[3]李明丽.浅谈小学数学课堂教学中学生思维能力的培养[J].才智,2019(25):103.
[4]刘艳春.浅谈小学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养[J].课程教育研究,2019(33):149.
论文作者:邝婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 数学论文; 思维能力论文; 教师论文; 课堂教学论文; 知识论文; 思维论文; 《教育学文摘》2020年1月第1期论文;