摘 要：班主任不仅是学生学习教育上的引路人，还是学生生活道路上的启蒙者，承担着学生德育教育的重任，班主任的管理工作至关重要，班主任管理效果的实现程度直接影响着班级的整体质量。
关键词：班级管理 初中班主任 问题 改进策略
一、初中班主任管理中的问题
1.班主任存在的问题
（1）心理压力过大。目前很多学生都是独生子女，父母对孩子的关注比以往任何时候都大，且不仅仅是在学习上，还有生活各方面的问题，学生生活在学校中，这无形中就为班级的管理者——班主任带来了较大的心理压力。同时，班主任是一项工作，也是一个职业，学校就是一个职场，班主任自身能否得到各种机会与其在职场中的表现息息相关，这也给班主任的管理工作带来了很大的困扰，严重影响了班主任管理工作质量的提高。
（2）理论水平较低。教育是一项创造性极强的活动，作为班级的管理者，尤其应该具有自己独特的管理理论与方法，但是现阶段的初中班主任教育管理理论水平普遍较低，没有紧跟时代的步伐，教育观念比较落后，依然在沿用别人的教育管理理论，不能完全适应当今的教育形势。
2.学生存在的问题
（1）缺乏集体主义感。随着社会经济的迅速发展，一些社会不良风气也随之猖獗，为了个人利益而损害集体利益的现象屡见不鲜，受社会环境的影响，当代的初中学生以个人为中心，缺乏集体主义感，形成了忽视他人的感受、冷漠自私、目无尊长等心理特征。
（2）思想出现误区。学生的基本职责就是学习，但是随着社会的发展，社会思想意识形态出现了一些变化，这些变化给学生的思想带来了一定的冲击，导打击了学生的学习积极性，导致了严重的厌学现象，有的学生甚至为了追求个人发展而过早的结束了自己的学业，投入到了复杂的社会生活中，这对学校的管理以及学生的思想意识都造成了极其严重的影响。
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二、初中班主任管理工作的改进策略
1.有效缓解心理压力。作为班级的管理者，初中班主任必须要具备良好的心态，初中生的年龄较小，他们具有较强的不定性与可塑性，思想行为与心理特点都在不断发生变化，初中班主任在工作中要学会适时地调整自己的心理，学会用“平常心”客观理智地对待自身的工作。
2.提高教育管理理论水平。初中班主任要紧跟时代步伐，适应教育改革的新形势，不断学习新的教育思想与理论，转变自身的教育观念，结合实际切实提高初中班主任的教育管理水平，通过理论联系实践，充分发挥教育管理理论的指导作用。
3.积极改善管理方法。初中生处于人生观、世界观、价值观成型的关键时期，初中班主任对他们的影响非常重要，这个时期初中班主任要学会以身作则，以自己良好的言行给以学生潜移默化的教育，同时要不断地提高自己的专业管理水平，结合日常教育工作中的实践，提高自己的管理理论应用水平，使自己的管理经验得到理性上升。
4.培养学生的集体团队意识。集体意识非常重要，无论是对于孩子们的学习，还是今后走上社会，所以要加强培养孩子们的集体意识，增强集体荣誉感。班主任是班集体活动的组织者、引导者，学生才是班集体的主人，因此，班主任在日常工作中要注意宣传，通过各种方式让学生们认识到集体的重要性，加深对彼此的了解，提高学生的归属感、成就感以及对班集体的依赖感，学生信任班级、信任班主任，学习效果才能得到大大的提高。
5.激发学生的学习积极性。一个初中班主任管理水平的高低体现在学生学习能力和效果的提高与否上，因此，初中班主任要把管理工作的重点放在学生的学习上，充分发挥自己的主导作用，全面提高学生的学习积极性。心理学研究表明，人们都希望自己能置身于优秀的组织里，并且成为这个组织中的优秀分子。在班级管理中，当学生取得进步时，班主任要加以表扬并给以荣誉。
综上所述，在新形势下，初中班主任要积极面对班级管理中的各种问题，制定并实施相应有效的解决策略，学会调节自己的心理状态，缓解自身的心理压力，积极适应形势的发展，不断学习，更新旧观念，不断地提高自己的教育管理理论水平，结合实践，在教育管理工作中不断完善、总结，改善原有的管理方法，利用各种方式，调动学生的学习热情，激发学生的学习积极性，加强集体荣誉感教育，通过团体合作培养学生的集体团队意识，促进学生的全面发展，实现初中班主任的教育目标。
参考文献
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[5]刘国华 初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功，2012，(1)。
[6]张含 浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013，(44)。
论文作者:马小军
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第383期
论文发表时间:2019/10/30
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