一直以来，在学校的教育工作中，学生的心理健康教育是一个被忽略的薄弱环节，导致了在学生心理素质的培养上存在许多遗憾，有部分学生因心理上的一些障碍和问题得不到辅导帮助而发展成心理疾患。因此，学校应抓好学生的心理健康教育，采取多种积极有效的措施来促进学生身心正常发展，提高学生心理健康水平。因此，作为小学生的教师尤其是小学心理健康教育教师来说，最为关键的任务之一就是关注小学生的心理健康，保证小学生健康快乐的成长与学习。
那么在现有条件下，如何设计小学心理健康教育活动课呢？笔者将从以下几个方面进行阐述：
一、重视心理教育课程教学
当前，心理教育活动课已经被许多学校纳入重点学习课程。但有些教师对此不以为然，认为小学生根本不懂得什么是心理健康，因此开设这门课程，也不一定能够真正了解心理健康的重要性。虽然小学生对于真正的健康可能存在疑问，但是教师站在关爱学生的角度，就必须本着对小学生负责的态度，开设这门课程就是要让小学生先从理论入手对心理健康有大概的了解，从而能够及时找出自己的心理问题，做到对症下药，尽早找到解决自己心理问题的原因。所以，小学心理健康教师应重视心理教育学科的设计与教授，让这一门课程发挥其应有的作用。
二、活动主题的选择要有针对性和实用性
心理健康活动课应科学选题，要有针对性和实用性。按照因人、因地、因势的科学选题方法，不怕找不到吸引人的主题。这样，有了一个新颖的主题，根据主题联系学生实际，合理发挥、恰当安排，心理健康活动课就不会让学生觉得无趣了。另外，在设计心理健康活动课时，教师要经常走进学生，与学生交谈，细心观察，并与班主任及任课教师交流，了解他们正在被什么问题困扰。针对大多数学生共同面临的实际心理问题，合理地充实一些贴近学生实际的活动内容。如我发现很多学生在课堂上听课习惯较差，人不认真倾听、不积极回答问题等不良习惯，于是我就结合教材和学生的实际课堂情况设计了《学会倾听》一课，通过游戏“我说你听”“你说我听”、小组讨论、自我评价等活动，使学生认识到倾听的重要性。
三、确立活动课目标
教师必须搜集丰富的信息，并在分析信息的基础上确立合理的、具体可操作的活动目标。具体地说，其一，要通过专项的心理测查和调查，结合平时对学生的观察和多方了解，搜集学生中存在的热点问题和共性问题作为确立活动目标的参照；其二，学习心理健康教育活动课程的有关指导性文件，如“各种教育大纲”“实验大纲”等，参照有关教材中相应的心理健康教育活动方案确定的活动目标；其三，在上述信息的基础上进行分析处理，制订出较适合学生实际情况和社会发展需求的心理健康教育活动目标，并在此基础上分析目标实现的可行性，根据目标选择相应内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
四、精心巧妙设计活动形式
一节心理健康活动课最好有多种活动形式结合运用，而且心理健康活动课的活动设计学生活动面要一定大，不能只让那些比较活跃的学生“独领风骚”，而冷落了其他性格内向、腼腆的学生。因此，活动设计时要尽量选取能让全体学生都参与的活动形式，诸如：竞赛、游戏、分组讨论、表演等，让每个学生都能通过参与活动得到本节课应有的锻炼。比如，我在六年级一堂主题为“合作”的心理健康活动课上，以一道简单的1+1＝？引入课题，通过讲寓言故事告诉学生不团结、不协作，有时可能会出现1+1＝0的道理。接着让全体学生亲自做折筷子的游戏：一根、两根、三根筷子学生能折断，但四根或更多根筷子捆在一起，没有哪个学生能折断，学生亲身体会到团结的力量。再通过分组比赛贴图等游戏，进一步让学生领悟合作的重要。这样一堂课，学生始终被形式多样的活动吸引着，从而使活动课上得有声有色，最终达到实效。
五、加强课外心理交流活动
课外活动在学生的童年时期起着十分重要的作用，小学生还处于成长的初期阶段，大部分的孩子童心未泯。有一些在家里被溺爱的学生，本身没有太大的问题，只要教师多与这些小学生进行沟通，就能保证小学生的不断成长。例如，教师在课下或者休闲之余可以安排一些时间让小学生参加一些关于心理健康方面的辩论赛，通过辩论赛的形式，小学生会在课下搜集相关心理方面的资料，从而做足这方面的功课。真正到辩论赛的时候，小学生也会根据自己对心理的看法做出一些相关的肯定与否定，这种形式能够大大增加学生学习心理健康方面知识的效率，从而让每一位参加辩论的小学生和听赛的小学生在整个过程中吸收很多有用的心理学知识。因此，参加课外活动对于小学生的启发是非常深刻的。此外，教师也可以在此基础上安排一些其他的活动，让小学生参与其中，在交流与互动中大家深刻体会心理健康的重要性。多参加类似的活动，对于小学生的心理健康意识的培养具有十分重要的作用。
六、加强教师自身专业知识和辅导技术
心理健康活动课是一门需要一定专业知识的课程。而大多数小学尤其是农村小学，心理健康教师大都是兼职教师，专业性不强，这就要求教师应加强其自身专业知识和辅导技术的学习，提高自身的业务素质和个人修养；积极探索，不轻言败，努力吸取经验教训，上好每一堂心理健康课。
总之，心理健康活动课作为一门新兴课程，正处在探索阶段，出现一些问题在所难免，只要我们积极总结经验、吸取教训、不断提高，相信这门课会越来越完善，越来越具有吸引力，广大的小学生也能够在这门课中受益。
论文作者:仇燕
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第382期
论文发表时间:2019/10/17
标签：心理健康论文; 学生论文; 小学生论文; 教师论文; 活动课论文; 心理论文; 目标论文; 《中小学教育》2020年第382期论文;