山东省青岛西海岸新区双语小学 266555
摘 要：现代教育环境下，核心素养培养受到社会的高度重视，对教育教学也提出了新的要求。体育教育作为核心素养培养中的一项重要内容，其直接关系着学生的身体素质、心理健康的发展，对于学生良好运动习惯及健康生活方式的形成都具有重要意义。本文主要探讨基于核心素养培养的体育教师个人发展，仅供相关人员参考。
关键词：核心素养 体育教师 自我发展
对于体育教师来说，若想要更好地适应现代教育教学需求，实现自我稳定持续发展，就必须要立足核心素养，从多个角度入手提升自我专业素质与综合能力，从而全面提升体育教育教学成效。
一、坚持与时俱进，更新体育教育理念
随着知识经济时代的到来，体育教育也面临着新的发展形势，传统体育教育模式已经无法满足新时期体育教学需求。传统体育教学模式下，学生并未充分认识到体育教育的重要意义，而是将体育课看做是放松课，可以随意玩，缓解其他学科的学习压力。此种体育教学方式下，教学目标不明确，无法有效锻炼学生的身体素质和心理素质，导致体育教育成效并不理想。随着核心素养理念的提出，为更好地满足现代教育需求，体育教师应坚持与时俱进，积极更新体育教育理念，丰富体育教学方式，全面把握体育教育形势，对现代化教育理念进行学习，在吸收内化后应用到体育教学实践活动中，将核心素养培养理念融入到体育教学活动中，促进学生身心健康发展，提高体育教育的整体效果。
二、钻研新知识，优化体育教学内容
为全面培养学生的核心素养，体育教师个人发展的过程中需不断钻研新知识，紧随时代步伐，满足核心素养培养条件下体育教学改革需求，从而为学生的全面发展打下良好基础。也就是说，社会发展新时期，体育教师个人发展过程中，要在掌握传统体育知识与教学内容的基础上，把握体育教育新形势，认真钻研新的体育知识，优化体育教学内容，关注学生的身心健康发展，提升学生的体育技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其是随着信息时代的到来，网络技术逐渐渗透于社会生活的各个角落中，网络环境内的不良信息容易对学生思想造成侵蚀，甚至引发学生心理问题。针对此种情况，体育教师个人发展的过程中应认真钻研新知识，引导学生科学运用网络技术，改善学生心理健康问题，为学生健康发展打下良好基础。
三、突破传统教育方式，全面提升个人体育技能
若想要全面培养学生的核心素养，体育教师就必须把握现代教育环境下体育教学需求，突破传统教育方式，全面提升个人体育技能，统领全局，从而推进体育教学活动的高效开展。在社会发展新时期，传统教育模式相对滞后，已经无法满足时代发展下的教育需求，因此基于核心素养的体育教师个人发展过程中，应用于突破传统教育方式，优化调整体育教育方式，丰富体育教育内容，引导学生感知体育魅力，激发学生参与体育活动的兴趣和积极性，在潜移默化中提升学生的体育技能、改善体育教学效率。在这一过程中，体育教师应全面提升个人体育技能，在为学生起到示范作用的同时，增进师生之间良性互动，营造生动且轻松的体育教学氛围，激发学生参与体育活动的内在动力，从而推进体育教育教学活动的高效开展。
四、深入研究总结，提高自我认知
核心素养这一理念的提出，对教育教学活动提出了更高的要求，体育教育也不例外。核心素养基于以往教育内涵的基础上，融合了新的内容，因而核心素养培养条件下体育教育活动的开展，需要体育教师深入研究总结，提高自我认知，从而实现个人持续发展。在核心素养培养条件下，体育教师不仅要把握时代发展新时期体育教育形势变化，掌握体育教育新知识，教授好体育课程，还要基于核心素养培养开展深入研究总结，将体育理论知识与体育实践教学紧密结合起来，提高自我认知、提高理论高度，丰富体育理论知识，继而反作用于体育实践教学。通过二者的相辅相成，全面提高体育教育教学有效性，确保其满足核心素养培养条件下的体育教育教学需求。
五、教学相长，提高教师核心能力
现代教育环境下，基于核心素养培养的体育教师个人发展，应具备教学相长的教育理念，通过教与学的相互影响，提高体育教师的专业知识水平与体育教育能力，从而更好地满足现代教育环境需求。与此同时，应全面提高体育教师的核心能力，以引导学生自主发展。体育教师的核心能力以教师教育设计能力、组织能力、预测能力、评价能力等组成，基于核心素养培养的体育教师个人发展，其核心能力系统以知识启蒙、精神启蒙、人格感染和发展规划为基本内核，这四项要素直接关系着体育教师的专业教育教学能力，因此体育教师个人发展中应当高度重视核心能力养成，把握现代教育形势，优化体育教育教学方式，提高体育教育教学成效，全面培养学生的核心素养。
综上所述，随着核心素养理念的提出，全社会高度重视学生核心素养培养，体育教师个人发展过程中，应基于核心素养培养出发，全面培养学生核心素养，促进学生健康发展。
参考文献
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论文作者:孙雷
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第338期
论文发表时间:2018/11/8
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