〔关键词〕中职中国画教学策略
中国画凭借其寥寥几笔，形象传神的特色在世界的艺术之林中占据着独特的地位。
国画通过宣纸与水墨的艺术性结合，在中国历史上创造了一幅幅的经典之作。在中职国画的教学中，教师要注重提高教学的有效性，促进学生对于国画的学习与认识，提升学生对于国画艺术的喜爱，从而提高学生的艺术素养。因此，教师要注重对中职国画的教育。
1 提高中职国画专业教师的师资水平要想提高中职国画教学的有效性，首先，教师要提高自身的专业素养。没有良好的师资，很难提高国画教学有效性的，甚至难以完成正常的教学目标。就国画修养与技能技巧而言，一个能胜任中职国画教学的教师，必须具备一定的中国画鉴赏能力、书法能力，对于中国画的表现技法以及创作能力有一定的造诣。这些能力需要教师长时期的坚持与练习，中国书法的能力要求教师对于隶书、楷书、草书、行书等书法种类有基础性的掌握，并且能运用各种字体进行题跋。其次，教师要对篆刻有一定的认识与掌握，能够进行印章创作。此外，中职美术教师还要有一定的文学修养，国画作为诗、书、画、印相融合的艺术形式，要求教师具有一定的文学修养，能够以文学认知促进艺术的发展。
因此美术教师必须具备强烈的社会责任感，通过不断地培训、学习，提升自身的专业素养，从而提高中职教师的整体素质，促进中职国画教学的有效性。
2 帮助学生减免学习中的困难在进行中国画教学时，教师不能对学生要求太低，要使学生正确看待中国画的学习，为中国画的学习做好充足的准备。在准备国画材料时，由于学生对于国画材料的不了解，很容易为了节省钱，而买到劣质的材料，造成学生学习的困难。随着国家对职业教育的不断投入，已经对职业学校实行了免学费政策，家庭困难的学生还可以申请困难补助。因此，国画材料的经费，学生还是可以承受的。所以，教师要引导学生进行国画材料的购买，使学生选择正确、质量好的材料，为学生的创作打下基础。在毛笔的选择上，购买软毫和硬毫大、中、小各两支，墨水一瓶，三尺的宣纸一刀，国画颜料盒一个，画毡、调色盘各一个等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些都是学习国画初期必须准备的基础性材料，有兴趣或者有条件的学生还可以准备印章、印泥等材料。在学生购买材料时，教师可以为学生推荐购买的店铺、品牌，对学生购买的材料把好关，为学生在学习过程中更好地感受国画做好前期准备。
3 为学生选取适当的教学内容在进行国画教学时，教师要在各个学习阶段选择适当的教学内容。在国画教学的开始，教师可以让学生学习写意花鸟画，能使学生在绘画的初期更好地感受国画运笔的灵动、鲜活，感受国画的气韵以及用笔的灵活，从而培养学生的学习兴趣，促进学生更好地进行国画的学习。写意花鸟画具有简洁、生动、寥寥几笔、形象昂然纸上的特点。
教师可以选取近现代众多国画大师的写意花鸟画作为学生学习的范本，例如，齐白石的鱼虾、青蛙、梅花、牡丹的写意小品画；或者经典的写意花鸟画，梅、兰、竹、菊等。教师以写意花鸟画入手进行教学，能使学生更加容易掌握国画中用笔用墨的技巧与方法，充分感受国画与中不同的魅力与特色，理解墨分五色的含义，品味墨的韵律和线条的节奏，提升对于国画的感悟与喜爱，深入品味国画的韵味。教师在教学过程中可以引导学生从“传统中来”和“写生中去”两个方面，使学生在传统继承中发展，促进学生的学习更加符合时代特征气息，具有自身的特色与风格，做到“师古不泥古”。在学生通过学习写意花鸟画之后，了解和掌握了一定的笔墨技巧，在对学生进行山水画、人物画以及工笔画的教学扩展，从而使学生更易于接受。
4 游戏化教学在国画教学中的运用游戏化教学，是指在谋求将单调的笔墨练习融入到趣味的游戏中，为笔墨教学融入更多的趣味与形式，增强笔墨的感染力。追求在游戏中积淀人的素质，淡化目的，强调教学过程，注重学生的素质教育。例如，在学生掌握一定的梅花绘画技法、技巧，用笔用墨后，教师将学生进行分组，分为5 组，每组5 人，将桌子围成圈坐好。每位学生拿出一张四尺八开空白宣纸，在宣纸上画出以自身对于梅花枝干的理解与构思画出两条梅花枝干，之后传给下一组同学，下一组学生也按照相同的方法画出两条梅花枝干，传至第三组，第三组学生也依据此法画出两条梅花枝干，等传到第四组时，画面上就已经有了六条梅花枝干，这时由这位学生依据之前学生创作的粗细、长短不一的梅花枝干，进行最后的随形创作，为枝干补充上梅花，形成大家共同创作的梅花作品。这样的写意梅花创作是由四人合力完成的，是通过接力游戏进行的游戏，这样不仅提高了创作的趣味性，而且使得创作的效果具有不确定性，四位学生，每人为这幅写意梅花作品填上一两笔、三四笔，由于每位学生的想法、思路不同，因此，所创作的笔触、用法不同，从而使最后的画面呈现出不确定性，也更具有艺术性，能提高学生的创造力与新奇感。使学生在这样的创作中，感受到新的创作手法，品味其笔墨的独特之处，能促进学生借鉴其长处，丰富自身的创作技法，从而使自身的创造性和技能都得到一定的提高，还能在游戏中提升对于国画的创作兴趣，从而提高教师教学的有效性。
总之，在进行中职中国画教学中，教师要结合学生的实际情况，有针对性的进行教学，从而激发学生学习兴趣，在教学绘画技能的同时注重培养学生的创造力，提升学生的艺术素养，促进学生的全面发展。
参考文献1 沈春娟.浅谈中职学校的中国画教学[J].教育教学论坛，2010（36）2 宋统洋.中职学校美术教育现状与教学策略初探[J].新课程（教师），2010（12）作者单位：桂林市旅游职业中等专业学校
论文作者:路智祥
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2016年10月
论文发表时间:2016/12/2
标签：国画论文; 学生论文; 教师论文; 中国画论文; 中职论文; 梅花论文; 写意论文; 《教育研究·教研版》2016年10月论文;