〔摘要〕随着课程改革的日益推进，高中学校的课程结构设置有了很大的改变。在传统的课程设置中，美术课常常是不被高中学校重视的科目，在教学中的地位较低，而随着新课改的深入，美术课在学校的被重视程度不断提升，美术课也有较大的教学内容的调整，美术课程的开设目的不再单单是为了提升学生的绘画技能，更多的是要提升学生的欣赏能力以及综合素质。静物素描是美术教学中与学生的实际生活有着较为紧密联系的一项教学内容，好的静物素描教学模式能够极大的引发学生学习的兴趣。因此，本文从静物素描教学的重要作用入手，分析了提升高中静物素描教学质量的若干策略。
〔关键词〕静物素描教学高中美术教学重要性教学策略
静物素描教学与学生的生活密切相关，在高中美术课中的地位也逐渐上升。静物素描教学不仅能够提升学生的绘画能力，同时也能够培养学生对于事物细节的观察能力。要想提升学生对于这一教学内容的兴趣，美术教师必须不断提升自身的教学水平，创新教学手段，对于美术教材进行深入的理解，又要结合生活的实际，将教材中所设计的知识点跟学生的实际生活有效的融合起来，提升学生的审美观念和审美意识，让学生可以对于生活中的美及时发现，提升学习的热情，有效的提升课堂教学的质量，达到教学目标的要求。
1 高中静物素描教学的重要作用
所谓静物素描指的是以木炭、铅笔、以及炭精条、钢笔等简单的工具和单一的颜色在平面上描绘静态事物。静物素描对于学生的分析能力、感官的敏锐程度、应变能力、空间构图能力、想象能力以及控制能力有着较高的要求。静物素描可以使得学生养成对于事物深层次挖掘、多角度鉴赏的习惯，通过不同的角度、不同的思维进行静态事物的鉴赏可以产生完全不同的感受，提升学生的创造能力和想象能力。高中生本身具有求奇求异的心理特点，这样的教学内容可以让其充分的释放自身思维的个性特点，静物素描的创作过程也是一个探索的过程，让学生能够感受到探索的乐趣。除此之外，还可以将静物素描的深层次挖掘、多角度鉴赏的方法应用于处理生活中的其他事件中，让学生能够养成遇到困难多角度分析，对于事物深层次理解的性格。促进学生的全面发展。
2 提升高中静物素描教学质量的策略分析
随着新课改的深入推进，对于教师的教学方式提升了更高的要求，传统的“填鸭式”课堂已经逐渐被摒弃，因为传统的教学方式无法提升学生的兴趣，甚至让学生产生厌恶情绪。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆美术课在应试教育的模式下曾经被看作是可有可无的科目，而现如今，随着社会对于综合性人才的需求量越来越大，美术重新走回高中教学课堂，美术教师的教学方法极大程度影响到学生对于美术学习的兴趣，要想提升教学质量，就需要教师能够努力营造一种和谐的教学氛围，实现师生之间的共同进步，平等交流。
3 实行多元化教学法，实现课堂创新多元化的教学方法要求教师对于学生采取综合教学法，不是以某种的固定教学模式对学生进行硬性的要求，而是依照学生本身的个性进行差异化教学，让学生能够充分的展现自身的个性，教师并非课堂的主导者，而是学生的引导者，通过对于学生个性的分析和了解，对于不同的学生采取有差异的教学方式，尊重学生，让学生可以充分发挥自身的想象力和自主能力。让学生能够正确的理解静物素描中的阴暗表现、平面分割、空间创造等等艺术规律，提倡学生创新艺术的表现形式，鼓励学生自主思考，积极探索，让学生的作品更具生命力和价值。
4 培养学生审美角度多元化
静物素描与生活具有相关性，学生给你在学习时，本身的感情是进行绘画的基础，教师必须重点培养学生对于静态事物的情感表现，让学生能够积极的从日常生活的事物中发现美，这样的作品才能够充满内涵，同时，要提升学生对于艺术形式的分析能力，引导学生掌握素描绘画的韵味，让学生感受到静态事物之间的和谐之美，在提升学生绘画能力的同时，也能够提升学生对于事物的欣赏能力，培养学生塑造美好的心灵。
5 提升教师综合素质，营造和谐课堂
对于美术教师来讲，要想提升静物素描课程的教学质量和教学效果，教师首先要提升自身的综合素质，掌握专业知识的基础上还要学习全新的教育理念和教学方法，不断提升课堂教学的水平，让学生能够真正爱上静物素描课程的学习，营造一种和谐向上的课堂气氛，调动学生学习的积极性和主动性。好的静物素描课堂能够帮助学生释放高中其他科目学习的压力，让学生能够全方面的获取知识，实现全面的发展。
6 结束语
静物素描是高中美术课重要的教学内容之一，要想提升学生对于静物素描学习的兴趣，美术教师就必须不断创新教学手段，提升教学质量，静物素描不仅能够提升学生的绘画能力，更重要的是提升学生的审美能力，让学生感受到和谐之美，帮助学生塑造美好的心灵，成为全面发展的人。
参考文献
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4 陈高.浅议静物素描教学中学生创造力的培养[J].新课程研究（中旬刊），2011（03）：179～180
作者单位：深大附中
论文作者:林在军
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2015年4月供稿
论文发表时间:2015/7/6
标签：静物论文; 素描论文; 学生论文; 能力论文; 高中论文; 美术论文; 教师论文; 《教育研究·教研版》2015年4月供稿论文;