柴彩霞 陕西省府谷县高石崖九年制学校 719499
摘 要：引入新课是初中阶段数学教学在开展过程中的必要环节，同时，也是调动学生参与性、自主性、积极性的关键所在。所以，教师在开展教学实践的过程中，一定要对其加以必要的重视，并明确所要传授的内容，从而将课堂导入的作用最大程度地发挥出来，以为教学内容的有效开展起到良好的铺垫作用。本文主要以浅谈初中数学引入新课的重要性为探究话题进行了分析与阐述。
关键词：初中数学 新课 重要性
数学知识具有较强的理论性，导致学生在学习的过程中很难保证长时间的专注力，对最终的学习质量与学习效果产生了不良的影响。因此，教师在开展数学教学的过程中，一定要通过一些有效的方式方法来更好地集中学生的目光，使学生对数学知识的学习产生一定的渴望和求知欲。而导入作为教学开展中的首要环节，不仅可以提升学生参与学习的能动性，也能够保障教学最终达到事半功倍的效果，是教师提升学生数学能力、落实素质教育所提要求的有效捷径。
一、初中数学引入新课的重要性
1.提升学生的求知愿望。有效的课前导入能够增强学生开展学习的积极性与自主性，使学生对于新知识产生求知愿望，以使教学最终达到事半功倍的效果。因此，教师在开展导入新课的过程中，应引导学生对于接下来的所学知识有一个初步的了解，并做好相应的准备工作，从而使学生对于新的知识内容产生一种好奇心和探索欲望，以愉快、积极地投入到教学环节中，使最终的教学效果得到显著的提升。
2.集中学生的专注力。初中阶段的学生由于心理发育、智力水平等还不够成熟，所以在数学学习的过程中很难保持长时间的专注力，对最终的学习效果产生了不良的影响。而良好的课堂导入可以帮助教师有效地突破这一教学难题，以在导入环节开展的过程中更好地增强其思维的敏捷性，并使其的大脑处于一种兴奋的状态，从而一心一意地投入到学习活动当中。
3.巩固学生的学习成果。良好的新课引入往往可以起到一个有效的过渡作用，不仅能够让学生对已学知识加以复习巩固，也可以让学生有目的、有准备地进入到新知识的学习当中，以形成一个系统性的学习框架，从而使学生在这一过程中更好地提升自身的数学能力，并为将来的学习奠定基础。另外，有效的课前导入也可以让学生带着一种愉快、积极的情绪与心态投入到学习当中，以将其自身的内在潜能全面地发挥出来。
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二、初中数学引入新课的途径探讨
1.结合新旧知识，增强导入效果。所谓的结合新旧知识就是指教师在导入新课的过程中通过已学知识来成功地引入新的知识内容。教师在这一过程中可以先带领学生复习一些与新内容相关联的已学知识，之后，再通过问题情境的创建，以直接引出新的知识内容。数学这门学科与其他学科相比有着较大的差别，具有较强的衔接性，新旧知识点间的联系非常密切，新知识是旧知识的一个扩展与延伸。因此，教师在引入新课的过程中就可以利用这一特点，以在便于学生消化知识的同时，也能够使导入环节所具有的教学价值全面地发挥出来。
2.巧妙设置悬念，激发求知愿望。初中阶段的学生有着较为强烈的表现欲及求知欲，对于什么事物都有一种追根究底的态度。因此，数学教师在导入新课的过程中就可以成功地抓住学生的这一心理，以巧妙地设置悬念，从而使学生在这一过程中的应用能力、分析能力、探索能力等得到全面性的提升。
例如，教师在为学生讲解“对称轴图形”这一知识点的过程中，就可以在导入环节通过多媒体来为学生展现一些对称建筑的图片，比如“北京故宫”、“凯旋门”等等，以充分地激发学生好奇、好问等心理。之后，教师再巧妙地设置悬念：这些建筑非常美观和漂亮，你能设计出这样的建筑吗？它们应用了什么样的原理呢？通过这样的方式成功地唤起学生自身的求知愿望，为接下来主要内容的学习起到良好的铺垫作用。
3.利用信息技术，提升教学效果。随着信息技术的迅速发展，其在教学中的应用也逐渐普及，并成为初中数学教学开展过程中的主要工具之一。因此，教师在导入新课的过程中，就可以将其合理地应用其中，在集中学生专注力的同时，也能够带给学生更多的新鲜体验，以将课前导入所具有的价值与意义最大化地发挥出来。通过这样的方法导入新课，不仅能够使学生更加轻松地获取知识，也可以有效地集中学生的注意力，使最终的教学质量与教学效果得到全面性的提升，为学生将来的数学学习打下基础。
综上所述，在初中阶段数学教学的开展过程中，引入新课的方法是多种多样的。身为一名数学教师，一定要以学生自身的实际需求为出发点来对教学方法加以精心设计，以更好地开展好课前导入这一环节，使学生在获取知识的同时，也能够获得一定的愉快体验，从而使其爱上数学、学好数学，以为将来更高层次的数学学习奠定基础。
参考文献
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论文作者:柴彩霞
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月总第302期
论文发表时间:2017/12/15
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