湖南省宜章县天塘镇中学 424219
经过几轮英语教学改革，实现高效课堂，推进课堂教学的有效性已是大势所趋。那么，作为农村中学的英语教师，我们该如何来破解这一难题，促进课堂教学的有效开展呢？经过几十年的冥思苦想和艰难探索实践，以及不断向同行、专家的请教商讨，笔者以为，我们可以强化四种意识，从以下几个方面去对症下药，也许能收到意想不到的疗效，并企盼能通过不懈努力，融解英语教学的这块顽冰。
一、强化“需要”意识，开启学好英语的永恒动力
记得上世纪末，有位著名的哲人曾预言，青年人要想在二十一世纪不被淘汰出局，必须要掌握四把通关的钥匙：驾驶、法律，电脑和英语。随着电脑和互联网技术的不断普及，人们居住的庞大地球正逐渐变成让中国人和外国人抬头不见低头见的“村落”，国际贸易和出国旅游的不断深化，微商、网店、快递业务的飞速发展更让人们见证了“秀才不出门，财源天外来”的奇迹，懂得的外国语言越多，了解的外界的信息量将越大，手中所掌握的财源和机会将越多，相反，如果不懂外语，则将孤陋寡闻，寸步难行，在未来的生产和生活中难以找到自己的立足之地。尽管“兴趣是学习最好的老师”这句名言不假，但兴趣往往会随着时间的推移而弱化甚至改变，而需要是促使学习不断深入的原动力，它强劲而永恒，因此，在英语教学中，我们要对学生晓之以理，通过我们手中所掌握的信息，比如某个旅游景点的导游达人，一位原本普通的农村大妈，因为能说多国语言，从而将自己的导游业务开展的有声有色，深受外国友人赞叹的感人励志故事，让学生深切感受到时代和社会的呼声，让他们意识到不学英语的严重后果、学习英语的重要性和紧迫感，从而从内心萌发要与时俱进、学好英语和其它外国语言，以便在未来社会的博弈中获得更多取胜的筹码的迫切愿望，有了这样的强大的愿望和明确的学习动机，学生必将实现从过去的“老师要我学”的被动局面瞬间转变成我要学的主动积极的可喜景象。
二、强化“参与”意识，打开生活化课堂的大门
现在不少农村中学之所以形成老师当演员、唱独角戏；学生被动当观众、听众，单调乏味、死气沉沉的悲哀局面，与老师过分强调师道尊严、主导地位，大搞“一言堂”，从而忽视了学生的主体作用，压抑了学生主观能动性、聪明才智和创造才能的发挥，使英语课堂成了老师发表演说、进行精彩表演的舞台而不是学生探求知识、感知世界的乐园。要想打破课堂教学这种悲凉沉闷的僵局，就必须激活学生这个被拘束的有生力量，完全解放他们的大脑、眼睛、嘴巴和手脚，将学习的主动权交还给学生，让他们完全根据自己的兴趣和要求，参与进英语课堂教学中来，成为课堂教学的主人，来充分展示他们的奇思妙想、清澈纯真的观察、他们的伶牙俐齿和巧手灵心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在英语课堂教学中，我们要充分利用学校、班级所拥有的宝贵的现代化教学设备，通过校校通、班班通和多媒体，图文并茂，再现学生手中无声教材中所蕴含的生活情境，让学生见其人、观其景，闻其声，悟其意，并根据自己对生活的认知和感悟，在真实语境中学习真实语言， 模拟日常生活的交际形式，如打招呼，介绍，请人帮忙，祝贺，问路等，模仿外国人以多变的手势、丰富的表情，抑扬顿挫的语调来说英语，在参与中体会学英语，用英语的乐趣，增加学生成功的体验，从而达到增加学习英语的信心，轻松快乐学习英语的目的，实现由笨嘴拙舌、鹦鹉学舌到能言善辩、融会贯通的飞跃。
三、强化“门道”意识，找到通往英语迷宫的捷径
英语和汉语，同为世界通行的六大语言之一，老外普遍感到汉语难学，汉语博大精深，深奥难懂，我们作为中国人却普遍有种亲切感，觉得它并没有老外说的那么高深莫测，为什么呢？这得归功于我们广大的语文老师，在进行语文教学时，他们将各种语文知识条分缕析，分类归纳，变成层次分明、一目了然的知识树。同样的道理，我们很多农村中学生之所以成为英语学习的门外汉，感觉英语像一个深不见底、进不去、出不来的迷宫，觉得英语学习如同老虎吃刺猬，不知如何下口，很大原因在于我们的不少英语老师不善于、抑或没注意引导学生去发现、归纳英语单词的结构方式、句子的组合原则，段落文章的布局策略，从而帮助学生找到英语字、词、句、段、篇的成文的规律。因此在英语教学中，我们要对学生授之以法，教会学生查阅各种英语工具书，在自主合作探究中发现英语学习的小窍门，找到通往英语学习的钥匙和捷径，轻松地登堂入室，并精益求精，摘取英语宝库殿堂的那颗璀璨的明珠。
四、强化“参赛”意识，品尝成功攀登的快乐
心理学家的研究表明，每个人都有期盼成功的强烈愿望，一次次的成功，激励着人们不断地向更高级人生目标迈进。农村中学生，生活在艰苦的环境里，骨子里天生就有一股争强好胜、不服输，敢拼搏的韧劲，而各种竞赛活动就是一支支能量无限的兴奋剂，它诱导孩子们一次次挑战自我，挑战极限，去创造一次次辉煌的人生佳绩。
在教学活动中，我们要努力开动脑筋，精心规划，合理安排各种学生力所能及的竞赛活动，比如英语单词听写、名言警句的翻译、诗文朗诵、知识竞答、书法、手抄报等，根据学校和学生的具体情况因地制宜，有序开展，力争让每一个孩子都能品尝到学好英语的乐趣，从而更有兴趣去学习英语，精通英语。
总而言之，英语学习对于不少农村中学生来说，是一个欲说还休的心结，是一座难于攀越的冰山，但作为农村中学的英语老师，我们要善于走进学生心里，通过强化以上四种意识，帮助学生打开心结，让他们卸掉包袱，满怀信心，轻松上阵，在英语学习这块乐园中自由呼吸，充分享受学有所成的乐趣，也许只有这样，我们的农村中学的英语课堂才能真正实现优质高效！愿与诸君共勉！
论文作者:谭春潮
论文发表刊物:《教育学》2017年1月总第113期
论文发表时间:2017/4/5
标签：英语论文; 学生论文; 农村论文; 英语学习论文; 意识论文; 自己的论文; 他们的论文; 《教育学》2017年1月总第113期论文;