摘要:体育课是学校体育的重要组成部分,体育课的目的、任务是增强学生体质,使学生掌握体育基本技术、基本技能和基本知识。然而体育教学及体育活动中总会发生伤害事故,如何正确处理学校体育的安全问题,减少、避免体育教学伤害事故的发生,提高体育课的质量、真正完成体育课任务,更好地实现学校体育“健康第一”的指导思想,成为体育工作者必须认真思考和研究的一门重要课题。鉴于此,本文对高校体育训练中的伤害防护策略进行了分析,以供参考。
关键词:高校体育训练;伤害防护;策略
中图分类号:G807 文献标识码:A
引言
在体育课程中对各种伤害事故进行防范,需要学校积极对体育管理制度进行建设,加大相关的资金投入,为学生体育活动的安全提供良好的环境。同时,教师需要给学生做经常性的体育安全教育,熟练掌握各种安全措施和预防手段,让学生可以在课堂上充分发挥自身的优势,提高学生的体能素质,实现对学生的综合素质培养。
一、伤害的概念
伤害是可控、可防的,被称为流行病的一种,一个重要的流行病学分支—伤害流行病学,伤害在某种意义上由于自身情况或者外力作用,导致的结果。伤害诊断标准:(1)被医院定义为损伤者;(2)由他人作紧急处理和看护,如老师或医生;(3)由于受伤导致休息0.5d以上者。
二、高校的体育教学活动中存在的运动伤害隐患分析
(一)高校体育教学硬件设施和环境条件缺乏科学的规划
开展任何项目的体育训练都离不开运动场地和必要的运动器材,而不同运动项目经过多年的发展都有相应的标准化场地要求和专业的训练器材。但是由于受到经济条件或室内外空间的限制,高校在专业运动场地的建设与专业运动器材的配置方面不仅无法做到尽善尽美,甚至某些运动器材的产品质量或安装布置都存在问题,对使用这些器材进行体育训练的师生来说不够安全。
(二)运动科学知识与伤害防护意识相对匮乏
虽然运动是人类与生俱来的能力,但是对专项体育运动来说,却对人体特定的肌肉群、关节的骨骼与结缔组织以及体能储备等有着独特的锻炼作用和运动机能要求,体育运动项目和运动技巧的掌握难度与训练效果因人而异。因此,近年来兴起的运动科学正是针对人体天然结构与运动之间的关系,研究不同类型的运动项目和技术动作训练,对身体不同部位的肌肉、韧带和骨骼、器官以及整体身体机能的影响,致力于提高运动员的成绩或进行运动伤害的防护和治疗等。运动科学在专业体育运动领域的普及给教练员和运动员制定更加科学的训练计划提供了依据,并且带动了体育运动专业测试仪器和运动医疗产业的发展。因此,目前基于运动科学知识理论开展体育训练活动,能够在获得良好的训练效果的同时保护不同体质的人的身体免于受到伤害。
三、高校体育训练中的伤害防护策略
(一)全面提升体育教师综合素质
第一,教师需要纠正个人的教学态度,加强对体育课堂的管理和监管力度。教师在组织设计和开展体育训练活动之前,先要做好完善的备课工作,备好教材、器材、场地,调整教学状态和心情,选取恰当教学方法,对学生进行指导,给学生提供一个积极向上的学习氛围。在体育训练活动的实施当中,教师要注意对运动训练秩序进行管理和持续关注,及时发现问题。第二,教师要积极运用示范讲解的方法,帮助学生掌握动作要点,防止伤害事故发生。教师在动作示范和讲解的过程中,要注意对教学语言进行调整,用通俗易懂和幽默风趣的语言进行说明并进行动作分解,扎实学生的运动基本功。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第三,教师需要提高对风险预估与防范工作的重视程度,对学生群体的整个训练活动进行监控管理课堂纪律,尤其是在学生做出危险动作时立刻纠正,说明问题的严重性和动作的危险性,将危险扼杀在摇篮之中。
(二)积极健全学校教学管理机制
为了保障高校正常的教学秩序及持续稳定发展提供动力,打造科学完善和系统全面的教学管理机制是重点也是难点。高校在开展体育教学时,面对各种各样的体育训练项目,建立针对性强和科学合理的体育教学管理机制是至关重要的。其存在的重要目的是从上到下的保障学生安全,起到良好的监督与管理作用,更好地推动安全体育训练的贯彻实施。一方面高校在完善教学管理机制时,可通过定期举办安全讲座或者安全教育培训的方式来强化效果。在安全讲座以及相关的安全教育培训当中,需要面向高校的广大师生,同时要加入一定的真实案例,用发生在师生身边的真实案例给他们敲响警钟,让师生明确安全训练的重要性,为今后的体育训练活动实施打下基础。另一方面,高校需要积极健全监督管理体制,出台具体要求和管理制度,完善奖惩措施,让广大教职人员学会约束和严格要求自己。
(三)加强预防辅助训练
在加强学生的思想认知以后,更为重要的是传授学生预防运动损伤的具体方法。由于体育运动项目的规律并不完全相同,所产生的运动损伤风险也存在一定的差异性。故而,在实际教学环节中,需在每一项体育训练项目中,强调辅助性训练内容的开展效果。而在这种近似于热身的辅助性训练中,体育教师也需要循序渐进地讲解意外事故防范重点。而只有更为细致地为学生讲解运动损伤防范的具体方法,以及其中必须关注的重点细节,才能逐步培养出学生的防范心理。
四、对于高校体育活动伤害事故的思考
那些在突发自然灾害中安全撤离的奇迹体现了民众风险意识的重要性。而那些惨痛的案例则反映出目前我们仍旧缺乏普遍的风险意识与完善的伤害事故保障体系。在日常生活中,我们仍旧需要加强风险事故安全教育力度,提高学生、教师和学校的风险防范意识。学校体育活动风险防范的重点是体育教师的风险认知水平,一个合格的能够及时防范和正确处理体育活动事故的教师,将很有可能减事故发生的概率,或者及时处理以减轻事故的严重程度。并且,掌握了基本风险应对方法的老师还可以通过言传身教,影响学生的风险防范与处理意识和水平,对高校学生体育活动伤害事故风险处理有非常大的帮助作用。高校体育活动伤害事故防范与处理工作是一项系统的工程,除了需要加强体育教师的风险教育培训之外,还需要高校管理人员重视起来,认识到风险事故管理的重要性,并能够制定出科学的专业的伤害事故风险教育体系,并加强风险管理的研究与应用,将风险管理理论与高校体育教学工作有效结合,制定正确规避体育教学事故风险的教育规划方案,并不断进行理论创新和实践创新,将体育教学安全风险工作发展为更加系统完善的教育体系。通过发展详细完备的风险应对策略和系统高效的风险管理体系,做到体育活动事故发生可预防,可规避,可应对,可管理,保障高校学生的安全。
结束语
在高校体育教学活动中,通过训练让学生掌握一项个人比较喜爱和擅长的专业运动技能,能使其在大学专业课程的学习压力下享受运动带来的愉悦,并且养成适量运动和有目的的锻炼身体的习惯和运动技巧。因此,大学的体育教学活动对大学生学习和生活的身心状态具有深远影响。
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论文作者:钟浩
论文发表刊物:《工程管理前沿》2019年第14期
论文发表时间:2019/9/10
标签:体育论文; 高校论文; 风险论文; 学生论文; 伤害事故论文; 体育教学论文; 教师论文; 《工程管理前沿》2019年第14期论文;