摘 要：针对中职英语课堂学生发言积极性不高的现状，本文主要从中职英语课堂学生发言的现状、中职英语课堂学生发言积极性激发的具体对策这两个方面进行了阐述，为提升中职英语课堂学生发言积极性提供合理的参考意见。
关键词:中职英语课堂 发言积极性 激发策略
就目前而言，大多数中职学生对英语的学习兴趣下降，学生英语课堂发言的积极性降低，这对中职英语课堂教学效率造成较大的影响，学生英语学习成绩降低。因此，中职英语教师要采用恰当的方式提升学生课堂发言的积极性，活跃英语课堂教学。
一、中职英语课堂学生发言的现状
1.教师教学方面的问题
（1）没有结合学生实际需求讲课。教师在备课过程中没有掌握学生的实际需求对教材进行处理时，没有以学生的学习状况为基础，从而进行有效的整合与取舍，照搬教材内容讲课，教学内容单调。（2）教学方式单一。学生的学习水平存在着明显的差异性，但是，教师没有考虑到学生之间的差异性，通过设计不同的问题来吸引学生。教师的教学方式过于单一，以教师为主导进行知识的授受，缺少师生之间的互动，教学课程枯燥单调。（3）教学评价形式比较单一。教师在设计问题时还要对学生的回答情况进行适当的评价。针对学生的学习情况进行点评，有利于帮助学生了解自身的学习成效，对学生的英语学习起到激励性的作用，学生在今后的英语学习中就会更加积极主动。
2.学生学习方面存在的问题
（1）学生的学习兴趣直接影响着学生英语学习的积极性。由于没有产生英语学习的兴趣，因此，在英语课堂教学中，学生的发言并不积极。同时，学生没有完全掌握教师课堂上所讲解的知识，对知识缺乏全面的理解，并且学生的英语基础本身就比较薄弱，这些遗留问题没有得到妥善的解决，学生对英语学习的兴趣会进一步降低。（2）学生缺少英语学习动力。中职学校学生的主要学习任务是掌握技术技能，使得学生对英语学习的积极性不高。
二、中职英语课堂学生发言积极性激发的具体对策
1.激起学生英语发言的积极性
教师上课的状态与情绪会直接影响学生的学习状态。因此，教师在开展英语教学的过程中需要调动自身的情绪，以一个更加饱满以及精神高昂的状态去激发学生上课的积极性，使得学生能够在课堂上大胆地发言，积极地阐述自身的观点。教师在提问过程中要注意自身的课堂语言艺术，采用形象生动的语言活化问题，引起学生思考问题的兴趣，最终提升中职英语课堂学生发言的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在提问过程中可以结合学生的实际生活经验，将教材与学生生活实际相结合，激起学生学习发言的兴趣。总之，教师在开展英语教学过程中要采用多种方式提升学生英语发言的积极性。
2.控制问题的难易度
学生的英语水平存在着差异性，对于知识的理解程度也存在着高低不同的水平。因此，教师在开展英语教学的过程中，要重视学生英语水平的差异性，在尊重学生差异的基础上进行有效提问。对于英语学习水平较高的学生，教师的问题设置可以难一些。但是，教师也要兼顾学习水平较差的学生，并提一些难度较小的问题，使得问题的设置与学生的接受程度相符，最终建立起学生学习英语的信心。如此一来，学生课堂发言的积极性会有极大程度的提升。
例如：在讲解新技能英语2unit7“We have only one earth”这一内容时，为了巩固学生所学知识，教师在课堂上可以有针对性地提一些问题。如对于单元文章的大致内容，学生基本已经掌握了，因此，这种问题要让英语基础比较差的学生回答；而一些难度比较大的句子详解等问题，教师可以让一些英语基础水平较好的学生回答。通过这样的方式将问题的难易度控制在学生可接受范围之内，也有利于提升学生发言的积极性。与此同时，将问题难易度控制在合理范围之内，也有利于提升学生的英语学习效能感。
3.采用激励性的语言对学生进行评价
教师对学生的态度也会直接影响学生回答问题的积极性，因此，教师在提问以后要对学生的问题进行相应的评价。值得注意的是，教师要多采用激励性的语言对学生的学习情况进行评价。当学生回答问题回答得不够完整时，教师同样要给予学生肯定的评价。针对不完整的那部分，教师要善于采用启发诱导的方式促使学生将问题回答完整。对于有明显进步的学生，更应从其学习态度、学习方法等给予肯定。如：“××同学这个问题回答得很好，因为你认真做了笔记。”鼓励学生采取正确的学习策略，让其产生成就感，以达成良性循环。针对个别问题回答错误的学生，教师也不以讽刺、挖苦的态度来对待学生，也应该适当地给予表扬，毕竟学生积极回答问题已经是一个值得肯定的行为。因此，教师采用激励性的语言对学生的回答结果进行评价，有利于提升学生发言的积极性。
教师在开展英语教学的过程中，要采用恰当的方式提升学生英语课堂发言积极性。例如：通过有效提问提升学生英语发言的兴趣。其次，教师要尊重学生的差异性，控制英语问题的难易程度，使得学生获得较强的学习效能感。最后，教师要重视点评学生回答问题的结果，多采用激励性的语言，最终促进学生课堂发言积极性的提升。
参考文献
张美楠 中职学生英语课堂沉默现象的研究与探索[D].宁波大学，2014。
论文作者:吕文欢
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第233期
论文发表时间:2017/6/30
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