关键词：新时期；教学；初中生；英语
随着新课改的深入推进，新时期的英语课堂必须是有趣的、多样化的、能够让学生有所获得的。对于初中阶段的学生来说，我们必须丰富英语课堂的教学内容和形式，努力提高课堂教学效率，在完成基本的学科教学任务外，同时渗透对学生英语文化、口语表达、思维品质等的培养，让初中生在英语课堂中实现更全面、个性化的成长。
一、巧设游戏，激发学生学习兴趣
游戏天然受到中学生喜爱，也是教学之中常用的一种教育方法。在英语课堂之中巧妙引入游戏，不仅仅可以激发学生们去更好地“学”，而且很多游戏是基于课堂所学英语知识和技能设计的，在玩之中孕育了教育的因素，更是有利于强化学生的英语知识与技能。
例如，针对所学过的一些单词，除了让学生们进行机械抄写、背诵之外，教师还可以开展“你说我猜”的游戏，即两个人互相配合，对老师在黑板上展示出的单词用英语进行描述，但不能说出这个单词，另一个背对黑板的学生要根据此学生的相关描述进行猜单词。如此一来就改变了纯碎单词学习的枯燥感，赋予了单词学习以趣味性的因素。实践证明，在有限的时间学生们学得会更好，游戏的引入极大地提升了学生们的学习积极性。
二、即兴表达，培养学生表达能力
为了训练学生的语言表达能力，除口语交际课外，我也可以利用课前五分钟来一个即兴表达，以学生的生活中的小事情、社会热点事件、新闻资讯等角度切入，以谈话的形式鼓励学生们参与，以此来训练学生们大胆开口表达，在每日的一次小练习之中培养学生的表达能力。
例如，面对中考的学习压力，很多学生不知道如何应对，特别是学困生更是因为方法不正确、态度不端正等原因自暴自弃，失去学生的信心。为此，针对“英语学习”这一话题，我就在课前来了一个即兴的口语表达练习。面对“学习困难与解决办法”这一中学生们最重要的话题之一，学生们基本上都有一定的生活经验，都有表达的欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆于是，我在课堂上用言语进行了话题的导入：“We have been learning English since primary school. In the process of learning, we will inevitably encounter some difficulties. Some students choose to give up, some students escape, and some students face the difficulties bravely to find solutions. How do you deal with the difficulties in your study? Can you introduce some study skills?”针对这一问题，学生们纷纷各抒已见，由于话题贴近学生的生活，几乎每一个人都话说。虽然有时候学生们的表达磕磕绊绊，出现一点语法错误，然而敢于举手表达，就踏出了英语学习的第一步，这对于学生口语能力的提升具有重要意义。
二、英语实践，提升学生实践能力
实践互动是新课程倡导的一种重要教学形式，也对传统课堂学习的一种补充。在综合实践活动中，学生们拥有更为广阔、开放的学习空间，学生们拥有更大动手、思考、展示才华的机会，有利于激发学生在英语方面的潜能，切身去巩固学生课堂语言知识所学，提升学生们的英语实践素养。
例如，针对职场主题教师可以为学生们设置了“我是求职者”的实践活动项目，鼓励学生们将自己看做是一个求职者，要求教师来扮演HR，真实再现生活中的“求职面试”交际场景。在本次活动之中，要求学生们要用全程使用英语进行交流，熟练掌握运用所学过的句法、局限去介绍自己的兴趣、爱好、特长、工作能力等，对HR提出的问题、测试能够做出准确回答，切身提高学生们的实际交际能力。如学生：I want to apply for the position of designer of your company.HR：Do you have any high school experience in this field? What do you think are your strengths?学生： I once participated in the design competition held by the school and won the first prize. In extracurricular practice, I also once worked as an intern assistant in a company and had some design experience……这样活动给了学生们真实的交际场景体验，让初中生切身认识到了英语的实用价值。
总之，新时期下的英语教学工作要想实现新跨越、新发展，我们必须逐步实现从知识的传授者向学习的引导者转变，必须努力优化课堂教学、创新教学方法，以不断促进学生英语核心素养的提升。
参考文献：
[1]屈绍玲.浅谈以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践[J].中国校外教育,2019(04):87-88.
[2]郑艳,杨勇.初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略[J].黑龙江教育学院学报,2016,35(05):67-69.
论文作者:毕文静
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
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