摘 要：要搞好中学英语教学，教师必须以素质教育为宗旨，加强素质教育，在实施素质教育的同时，也必须贯彻全面发展教育。把交际能力作为英语教学的最终目的，并把这一观念体现在教学大纲、教材、考试要求和课堂教学中。
关键词：素质教育 课堂教学 转变思想
中国教育改革和发展纲要指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和生理心理素质，促进学生生动活泼地发展。”教学大纲也明确规定外语教学必须：“有助于对学生进行思想情感教育，有助于学生发展智力，开阔视野和提高文化素质，有助于学生发展个性和特长。”这些都说明实施素质教育已经成为我国教育改革的重要课题。
一、转变思想，更新观念
1.树立“素质教育”的英语教育观。传统的英语教学往往重视英语知识的传授，轻视能力的培养，更重视学生情感态度的发展。如今我们要树立“素质教育”的英语教育观，即通过英语教育，不仅教学生学会认识，学会交际，而且教学生学会生活，学会生存，在今后的多元化的地球村中很好地发展。也就是说，英语教育是促进学生全面发展、主动发展的教育过程。
2.树立“主动发展”的学生观。以学生为中心，以学生英语活动为中心，教师要站在服务的角度上为学生创造主动发展的宽松环境，协助学生主动发展，即“授之以渔”，教会学生英语学习的方法和技巧，培养学生听说读写的技能，引导学生养成良好的学习习惯，形成正确的学习态度。
3.树立现代化的英语教学观。我们要摒弃那种“重知识讲解，轻能力培养”的“满堂灌”观念，改变那种已不能适应现代教育需要的“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的教学模式，树立现代教育新观念：以学生自主学习为主，以学生学习兴趣、生活经验和认知水平为基础，开展丰富多彩的英语学习活动，充分利用现代信息技术，调动学生感觉、知觉，挖掘学生非智力因素对英语学习的正效应，发展学生的综合语言运用能力，并不断提高跨文化交际能力；与此同时，引导学生形成积极的情感态度，开发其创造思维，培养自主学习能力。此教学方法有两大特点：（1）教学内容的综合性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆知识、能力、情感是交互融合的，因此我们在英语教学中，不仅要传授学生英语基础知识，还要根据年龄特点和认知能力有意识地扩展相关的文化背景知识，更要注意调动情绪，激发兴趣，培养能力。（2）教学环境的开放性。英语教学环境=课堂+课外。课堂上，教师依据教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生使用英语参与思考、讨论、交流和合作，完成学习任务；课外，根据学生个性特点，有计划、有目的地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动。
二、加强学习，增强素质
1.加强专业学习，狠抓基本功训练。为了适应新英语教学的需要，教师要不断更新英语知识结构，加强英语技能训练，尤其是英语听、说技能训练，不断提高自身英语听说能力，还要学习选用各种教学技巧和方法，提高课堂教学调控和组织能力。此外，还要学会通过与其他学科教师的协调来拓展自身能力。
2.学习科学文化知识，掌握现代教育技术，提高教学综合能力和自身学习水平。（1）要了解英语文化。语言与文化必不可分，语言有丰富的文化内涵，语言是文化的一个部分，因此要想学好语言，还得懂得文化。要想向学生传授文化，首先得自己了解文化。所以，英语教师有必要了解英语国家和民族的历史地理、风土人情、生活方式、传统习俗、文化艺术、行为规范、价值观念等。（2）要学习教育学和心理学，运用其理论，研究英语教学规律。还要运用多媒体教学设备，调动学生听课学习的积极性。
三、勇于探索，适应角色
新标准，新教材，新模式。正如“教学有法，而无定法”，虽有新的教学模式，但却没有固定的模式。行之有效的模式不是一朝一夕、一蹴而就的，需要我们从课堂组织技巧、学生能力培养策略、教材结构、班级规模、活动形式、评价方式等方方面面去进行大胆探索和尝试。一分付出，一分收获。据查，英语教学实行对象分层化（根据学生的学习兴趣和认知能力把学生分成不同层次，进行因材施教），课堂模拟化（每一堂课，根据其内容进行情景、场景模拟，教师学生全体参与），新要求，新模式，新角色。教师要在新观念的指导下，逐步适应新角色：
1.努力做好学生全面、主动发展的促进者。
2.努力做好学生全面、主动发展的引导者。
教师在教学过程中的作用可体现在以下几个方面：（1）组织者（organizer）。（2）示范表演者（Demonstrator）。（3）参加者（Partieipant）。（4）指挥和助手（Conductor and Helper）。（5）评判者（Assessor）。
总而言之，要搞好中学英语教学，教师必须以素质教育为宗旨，加强素质教育，在实施素质教育的同时，也必须贯彻全面发展教育。把交际能力作为英语教学的最终目的，并把这一观念体现在教学大纲、教材、考试要求和课堂教学中。而在教学中，要将学生作为认知的主体，发展的主体，处理信息的主体，激发他们的学习动机，培养他们的学习兴趣，培养他们主动、积极、进取、追求、探索和参与的精神，排除心理障碍，发挥每个学生的潜能，养成良好的心理素质。
论文作者:贾爱媛
论文发表刊物:教育学》2018年12月总第163期
论文发表时间:2019/1/7
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