苏州园区青剑湖学校
摘 要：在小学生中开展书法教育，既是对祖国优秀传统文化的继承和发扬，又是对学生书写水平的锻炼，能逐步培养学生的审美兴趣和想象力，对学生智力的开发和健全人格的形成都有十分重要的作用。
关键词：
书法、教育、重要性
书法艺术被誉为纸上的舞蹈，教学中，教师由开始的引导作用，逐步过渡到学生自主、正确地分析，使学生更为活跃、敢于思考、乐于思考，成为教学中思维训练的主人，同时，学生也成为传承和创新的主人。当学生熟练的掌握运用基本技巧后，笔法会越来越灵活，创作出来的艺术作品会更加地自然生动，具备打动人心的魅力，而其在创作过程中就会体会到自由之感与趣味性，积极性被充分调动，自信心也随之越来越强，继而更加充满自信的挥运笔墨，体会到更深一步的审美价值。
一、书法教育可以培养学生的审美素养。
随着电脑的普及,有些人误以为书法不重要了。因而没有必要花功夫往练字,不少青少年的字书写的乱七八糟没法阅读。其实书法除了实用性之外,还有艺术性的一面,其本身就是科学与艺术的一种完美结合。书法的过程是培养和进步审美意识的过程,在审美过程中主体的能动性,推敲和探索是鉴赏能力高低的重要表现。唐张怀瓘《书断》评谓：“点画之间，莫不调畅<1>”。中国汉字之初起，乃經由仰观俯察，“见鸟兽蹏迒之迹，知分理之可相别异<2>”。可知我们的汉字是逅形文字,每个不同的字都有独特的“形”,要把字写得美观,除了了解汉字的一些基本构字规律外,观察能力至关重要、如笔画的是非、细块的大小、结构的疏密、形体的斜正和体势的收放等、书写前必须静观细察、把握机理、妥善安置、这个处置过程就是审美能力的进步过程、字写得端正、整洁美观,就会产生赏心悦目的效果。韩盼山教授在《书法基本教育》书中说:“书法艺术教育重要在教育,书法艺术本质则是一种媒介或手段,意在通过它使受教育者得到审美享受,进步审美境界,陶冶性惰,净化心灵<3>”。
二、书法教育要以培养学生的创造素养。
现在的教育越来越主观创造素养,书法教育是激发学生创造力的手段之一。“字画同源”,书法的美也是无穷的,个性化的。就像“世界上没有两片相同的树叶一样”,每个人的字都有其独特性,书写者对审美的角度不同,书写技能的高低,产生不同的书法效果,从中体验书法的线条、结体、章法的变化莫测,进一步领略书法的妙境。书法拥有的美与渭独树一帜、学生可通过反复书写尝试感受书法带给人的无穷魅力。
三、开设书法课对于传承我国传统文化具有重要作用。
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通过练习书法，你可以知道汉字的演变过程，了解《兰亭序》中所写的“曲水流觞”的的文人集会形式，以被称为天下第二行书的《祭侄文稿》为例，这是唐代著名书法家颜真卿的代表之作，它是一篇祭悼为国捐躯的侄子的悼文，此稿是在极度悲愤的情绪下书写，所以字随书家情绪起伏，纯是精神和平时工力的自然流露，极具艺术价值，同时，《祭侄文稿》也是一篇有着重要的史学价值的文章，如实的记录着当时的“抗逆”情景，可作为史实研读。通读全文，作品中所含蕴的情感力度强烈地震撼了每个观赏者的心，以至于无暇顾及形式构成的表面效果。所以说，在中小学开设书法课，饱览名家名帖的同时，还能够了解这些经典名帖所蕴含的文化，在潜移默化中，感受祖国的悠久历史和灿烂文化，有利于激发学生的爱国情感，这与我们当今的教育理念是相符的。
四、开设书法课是进行美育的重要途径。
书法是线条艺术，通晓中国文化的法国前总统希拉克称中国的书法是艺术中的艺术。近代有一位文化名人曾这样评价书法的魅力：“书法艺术包含了中国人审美的所有准则。”著名书法教育家陈振濂也说：“书法艺术是艺术美中最具有理念意义又最淳朴的美的形式。”且不说篆、隶、真、行、草诸体各具情态，诸如：提按、顿挫、轻重、快慢、枯润、疾徐等对立统一的形式美法则在书法艺术中都有着最充分的体现；从美育的层面上看，又有着不同的阶段和层次，初级的要做到严正、端庄、均衡、对称、流畅之美，高级的则应在运动、节奏、意境、神采、气息、格调、情感上下工夫。时代需要德、智、体、美、劳全方面发展的高素质人才，而集文字意境美、形态造型美、趣味神韵美、气势力度美于一身的书法艺术理应承载起美育的重任。所以对中小学生进行书法艺术教育，不仅仅是为了加深他们对中国文化的热爱，更重要的是通过书法教育使他们接受书法艺术美的熏陶，使他们开阔视野，素质得到全面的培养。从这一点上说，在科技高速发展的今天，书法这门古老的艺术形式又重新赋于了新的价值。
五、开设书法课对于人格塑造的重要意义。
青少年学习书法的目的不仅是提高审美能力，还有一个要求也不容忽视，即对健全人格的培养。书法是研究法度的，如果不认真细致，往往会差之毫厘，失之千里，只有写好一笔一画，逐字逐篇地写好，才能掌握书写技法，从而培养学生严谨的治学态度和坚毅耐心的优良品质。书法教学中，书法练习，很讲究头正、身直、臂开肩松、足安。执笔时，指实掌虚，挥笔时手臂、手腕、手指随机活动，可以调节手部肌肉和神经，使指、腕、臂和腰得到锻炼。练习书法，其心态安稳，宁神息虑，修心养性，神定志安，即我们平常所说的“心理平衡”，从而促进人的身心健康。
六、开设书法课也是提高书写能力的有效途径。
电脑与键盘输入汉字的普及给人类带来方便，快捷的同时，也让越来越多的人忘记了怎样书写美观大方的汉字。有记者在北京一家公司随机对20名员工作了调查：有88%的员工表示自己已经“很久没有动笔写过东西了”，对自己书写能力“较差”和“很差”的分别是30%和25%，表示“一般”的是40%，“优秀”的只有一个人，占5%。在一次毕业生招聘会上，应聘学生向招聘公司递上制作精美的电子简历，但是却往往填不出一张整整齐齐的个人资料表格。负责招聘的公司管理人员不禁感慨：“现在大学生的字，真没法看。”而且现在大学很少有作业，交论文都用电子稿，基本上除了期末考试就没有机会动笔了， 现在和同学联系都用QQ、MSN了，写信也用E-mail。电子科技的发展让我们越来越方便，但凡事也有利有弊。因此在中小学开设书法课，提高书写能力将使学生终身受益。
书法艺术是中国传统艺术中的奇葩，是中华民族精神文明的载体和象征，是中国古代传统文化的宝贵遗产。一幅好的书法作品，犹如一幅好的山水画，它必然是字与字、行与行之间气势连贯，笔虽短而意却连。汁白以当黑，疏密得当，给人以无穷的遐想和强烈的艺术感染力。给书法艺术合理的定位和建立书法艺术良性健康地可持续发展具有重要的理论价值与实践意义。
参考文献：
[1]蓝铁，郑朝.《中国书法的艺术与技法》[M].北京：中国青年出版社，2004.
[2]朱关田.中国书法史隋唐五代卷[M].南京：江苏教育出版社，1999.
论文作者:拾双双
论文发表刊物:《文化研究》2016年10月
论文发表时间:2017/1/4
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