安徽省马鞍山市第二十二中学 钱民民
【摘 要】素质教育背景下，高中教学更加注重学生素质 的培养，因此需要注重教学方法的创新，才能够激发学生学习 兴趣，提高学生学习成绩。高中地理教学过程中科学的利用微 课则可以大大提高教学效果。微课作为新时期的一种新型的教 育资源，对高中教育的发展，对推动高中教育的创新注入了新 的活力。特别是在新时期背景下，信息技术以及网络技术不断 得到应用和普及，微课在教学中越来越成为一种重要的教学方 式，在很大程度上能够有效的打破传统的生硬死板的教学模式， 激发学生的学习兴趣，将教学内容更加立体形象和有效的展示 在学生面前，实现教学的有效性。因此本篇文章主要针对微课 在高中地理课程中的应用进行相应的探究，以期通过正确的微 课课程的使用，不断优化高中地理课程教学的有效性。
【关键词】高中地理；微课设计；教学方法
微课作为一种新型教学模式，是信息时代的产物，它不仅 帮助教师提高了教学和教研能力，还激发了学生的学习兴趣。 微课教学丰富了教师的教学方式和学生的学习方式，更加符合 现代教学模式的要求，在提高学习自主学习能力方面发挥着重 要作用。在高中地理教学过程中，微课为地理教学提供了科学 手段，微课的突出特点是组织性和可操作性较强，更加迎合新 课改的要求。在高中地理教学过程中，利用微课进行教学，更 容易帮助学生掌握知识，能够实现在现代网络环境下学习方式 的巨大变革。
一、微课简介以及教学现状
（一）微课简介
微课作为一种新型课程形式是在现代网络环境下产生的，突出特点是时间短、内容单一、内容精致，此特点使得微课很 容易利用网络进行传播，为广大学生提供学习和参考服务。通 过分析近些年来微课使用情况，我们可以得知微课受到广大师 生的广泛好评。微课时间短而精致，这就说明微课的设计要精 心，要在最短的时间内向学生传达出教师的教学思想，表达出 教师观点，并且让学生充分领悟，这是微课设计的重难点，微 课设计需要从结构设计、内容设计、教学设计和媒体选择设计 等几方面进行。
（二）微课在高中地理课程中的应用现状
高中作为我国教育体系的重要组成部分，是学生学习的重要阶段。但是由于高中生的整体素质不高，或学习能力学习意 识等方面有一定的差距。因此在教学过程当中，就应该利用一 定的新的方式进行教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆近年来，随着新课程改革以及科学技 术的不断发展，微课教学手段逐渐引用到高中地理教学过程当 中，并且取得了一定的效果，对持续推动高中地理课程的教学 有着重要意义。通过微课的有效利用，不断激发了学生的学习 兴趣，而且在很大程度上对地理课程的教学实现了现代化。通 过对相应的信息技术软件以及多媒体终端等多种现代化方式的 结合制作微课，实现高中地理课程的有效教学，进一步加强和优化高中地理课程教学质量的提高[1]。但是由于微课是新时期 技术发展背景下新兴的一种教学手段，到目前为止还没有相对 完善的教学经验和理论基础，读者在教学的过程当中还存在着 一定的问题，包括微课的设计与制作，微课的正确的引入以及 和相关教学内容的有效融合等都存在着一定的问题，这也是新 时期背景下相关教学工作者需要着重转变的课题之一，只有更 为全面的了解微课的设计与制作以及和高中地理课程相融合才 能够实现更好的教学，满足高中教学的需要以及学生学习的需 求。
二、微课在高中地理教学中的应用措施
（一）利用微课设计地理课程的教学目标
在实际教学过程中，教师就可以利用微课来设计高中地理课程的具体教学目标，并且针对学生的具体情况，实施教学目 标的分层和教学内容难度的划分。比如，教师可以通过自制一 个短视频，在课程的开始向学生介绍，本课程或者是将来的一 段时间内将要学习课程的内容以及最终的目标和要达到的效 果，让学生在整体上对地理课程的学习有一个全面的了解，包 括对学习方式以及将要涉及的知识点等能够大致了解，通过微 课进行思维导图的教学，让学生站在一个更高的层面去理解和 把握整个教学的过程和进度。更有利于教学的开展。
（二）利用微课加深学生的学习印象，激发学习兴趣
微课教学设计通常遵循有用和有趣两个原则。有用是微课设计的前提条件，不满足这个条件的微课设计是不合格的，对 于学生而言，有用的微课才值得去学习；有趣则为了吸引学生 反复观看，这就要求设计的微课要幽默，能够产生情景吸引和 问题吸引的效果，幽默的学习方式可以减轻学生的学习压力， 情景和问题吸引可以让学生产生共鸣，吸引学生注意力[2]。比 如在教学《山岳的形成》这一内容时，教师就可以制作一个短 视频，利用动画的形式地壳的运动状态，最终形成山岳的过程 展示在学生面前，让学生在这个微课情境中，是自己的兴趣得 到激发，进而优化教学效果。
结束语：
在高中地理教学中，微课是一种较为广泛使用的教学方式， 通过课内小视频将地理内容中的难点、要点凸显出来，通过真 实影像构建出与地理内容相似的情境，促进学生对地理内容的 理解和感知，使得学生在地理学习中进一步理解相应的知识。 作为信息化手段与高中地理教学改革有效融合的重要路径，微 课在地理教学中的运用，帮助学生能够更好的理解地理知识， 提高了学生自主学习的能力。
参考文献：
[1]何晓峰.微课在高中地理课堂教学中的应用[J].中学教 学参考,2016
[2]邓婧婧.“巧用微课,提升课堂教学效率”——微课在 高中生物课堂教学中的有效应用[J].新课程导学,2016
论文作者:钱民民
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第12期
论文发表时间:2018/4/4
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