李艳 安徽省阜阳市颍东区新西小学 安徽 阜阳 236000
【摘要】小学阶段正是一个培养学生核心素养能力的重要时期，小学阶段又分为低年级段和中高年级两个阶段。语文核心能力的培养主要放在了低年级阶段，低年级阶段的学生的认知能力和理解能力较差一些，并且正处在一个掌握和提升自身基础能力的时期，老师们应该抓住这一时期，运用绘本授课形式来提升小学生们的语文核心素养能力。
【关键词】核心素养；绘本教学；小学语文低年级
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-173-01
引言：
绘本教学作为一种初生的教学形式，正在慢慢的被大众所认知，其实在很早之前就有学校运用类似于绘本教学这样的形式来启发学生们的阅读理解能力，并得到了很好的课堂反馈。小学生们对于很多汉字都还很生僻，更不能说是理解汉字再组成词句所传达出的含义，所以教育部门就针对低年级学生段采取了绘本教学这一授课形式。
一、运用绘本授课形式的原因
针对不同阶段的学生要采取不同的教学策略，小学低年级阶段的学生正处于一个认知和理解能力较弱的时期，学生们对于汉字的认识有限，句子与句子之间形成的逻辑关系也难以理解，这对小学生语文核心素养能力的培育和提升也造成了很大的困难。而绘本教学是一种以图解的形式来解释文字所表达的含义，这就很轻松的使学生理解了文字的意思，这种生动形象的绘本教学方式正适用于中低阶段的小学生。
二、运用绘本授课形式的有效性分析
（一）提升学生语文课堂的学习兴趣
在传统的授课形式下，老师们一味的讲，很少与学生们进行互动，课堂氛围枯燥单调，这对于生性活泼好动的小学生们来说很难集中注意力，慢慢的产生了对课堂的厌烦心理，丧失了对语文课程的学习兴趣。小学生们爱看动画片和漫画书，绘本授课就是基于学生们的这一兴趣爱好，把课本内容绘制成了彩色的图画，这些彩色的图画给学生们带来了视觉享受，让枯燥的课堂变得生动起来，从而在一定程度上提升了学生们的语文学习兴趣[1]。例如：在《可爱的鼠小弟》这一篇课文中，主要讲述了鼠小妹给鼠小弟织了一个背心，想作为生日礼物送给他，可是礼品盒自己怎么也包不好，于是就请了鸭子、狮子、大象等几个动物来帮忙，在几个人的帮助下礼品盒包好了，最后却发现礼物没有放进去，这样一个悲伤又搞笑的故事。运用绘本的形式，绘制出了鼠小妹送礼物的一整个过程，卡通的人物形象能够吸引小朋友们的注意力，也能够很好的使小朋友们理解课文的内容。
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（二）减小低年级课程的授课难度
低年级学生由于语文基础能力较薄弱，学习自制力也较差，在语文教学上给老师增加了一定的难度，老师一部分的课堂时间都浪费在维持纪律上，难以教授学生更多的学习内容，根据调查研究显示，运用绘本授课形式，能够有效的减小老师们在授课上产生的压力，增强了授课效率，提升了老师们的教学信心[2]。对小学生们语文核心素养能力的形成进行了助力。语文素养能力需要从小培养，语文作为一门国学，每个学生更要从小就牢固掌握，学好语文也是学好其他科目的基础。
（三）提高学生的语文阅读水平
阅读在语文学习中的重要性绝对是不容小觑的。学生们通过阅读可以提升自己的理解能力和写作能力，在语文课堂上老师所讲述的内容，总是有学生一点就通，而有的学生却似懂非懂，这就是理解能力的不同了。有的学生理解能力偏高，有的同学偏低，这就是阅读量的不同所导致的理解能力的不同。运用绘本授课形式能够提高学生们的理解能力，增加学生们的阅读量，从而在一定程度上提高学生们的语文阅读水平。例如：绘本《小黑鱼》的故事，小黑鱼为了解救小红鱼们被大鱼吃掉，于是和小红鱼一起拼成了一个大鱼，小黑鱼做了这条大鱼的眼睛，如果单靠文字去阐述这些内容，很难让学生们理解这些小鱼拼成大鱼是什么样子的，运用绘本则更加的生动形象，并且提高了学生们的阅读理解能力。
三、运用绘本授课的实践策略
许多小学已经开始运用绘本形式教学了，如何有效运用绘本，选择更有教化意义的绘本故事供学生们学习，让学生们在看小故事的同时明白许多道理，结合学生们教材的实际内容匹配更加符合的绘本。可以采取情景演绎和互动的形式学习绘本内容，使课堂氛围更加活跃，让语文课堂变得更加丰富多彩。例如：《洗澡啦》这一故事，找四位同学来扮演小老鼠艾莉娜、浣熊、青蛙来进行对话，这样更能吸引同学们的注意力，同学们全身心投入到对话的情景中，不知不觉的就学习了一篇新故事。老师还可以一星期给学生们发放课外绘本读物一次，供学生们课下阅读。对于自制力差的一部分小学生，老师应主动布置绘本阅读任务，帮助学生不自觉的提升阅读能力。
四、结束语
综上所述，绘本授课是一个教学效果显著的教学形式。在绘本教学形式下，解决了老师的许多教学困难，增添了小学语文课堂的趣味性，使课堂氛围活跃起来，另外，在一定程度上提升了学生们对语文课程的学习兴趣，提高了阅读和理解能力，为以后阅读更多的课文奠定了基础。进一步培养了学生们的语文核心素养能力。
参考文献：
[1]周郁溪.核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学探究[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛.0.
[2]梁洪[1].基于语文核心素养下的小学语文阅读教学策略分析[J].中学生作文指导,2019(6):60-60.
论文作者:李艳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期
论文发表时间:2020/4/30
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