新疆石河子第十六中学 832000
摘 要：在赏识教育开展的过程中，需要以和谐的师生关系作为基础，发现学生的优点，开展课堂教学活动，结合学生之间的差异开展赏识教育，促进学生学习能力的发展。文章分析了赏识教育的实施策略，创设精彩英语课堂。
关键词：赏识教育 初中英语 应用策略
学生缺乏信心，不利于学生的语言学习，语言能力得不到有效提升。如何才能树立学生语言学习自信心，是初中英语教师应当探究的课题。赏识教育并不是对学生进行不断的表扬和鼓励，而是对学生的行为过程和结果进行赏识，激发学生的学习动力和兴趣，纠正学生学习环节的不良习惯，采取尊重、理解以及信任等方式，完成课堂教学目标；借助赏识教育树立学生自信心，向学生传递情感、语言和动作，让学生切实感受赏识的力量，激发学生学习动力。
一、深入发掘学生优点，开展赏识教育活动
赏识教育有效开展的基础是发掘学生的优点，结合赏识活动充分发挥优点的价值，激发学生的语言学习兴趣。因此，作为初中英语教师应当具备观察和发现能力，深入发掘学生的长处，激发学生的学习动力。在英语课堂教学活动中，开展赏识教育活动不仅局限于学生英语层面的知识，也可以发掘学生的绘画、舞蹈以及歌唱等方面的潜能，完善课堂教学平台，发掘学生潜在能力，开展赏识教育活动，提高学生的学习效果。
例如，人教版初中英语七年级下册“How do you get to school？”的课堂教学中，教师根据课堂内容开展模拟对话活动。在对话情境中，要求学生结合自己的实际情况和同桌开展对话。学生对话的过程中，教师应当注重观察学生，了解每个学生在对话中的表现，结合学生的优点开展赏识教育。情境设置：在学校门口相遇，两名学生根据自己上学的方式开展对话练习，锻炼学生的语言能力。在实际的对话活动中，有的学生可以很好地利用英语开展对话，能够很好地表达自己。对于学生的表现，教师给予学生肯定性评价：It’s very good, your English is very good.有的学生表达能力不足，但是在对话的过程中可以利用自己的眼神、表情等来表达自己，完成对话活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于这种类型的学生，教师结合学生的表达进行赏识教育：Wow, your expressions and eyes bring happiness to everyone. However, you will have to work harder in English later.借助赏识教育可以激发学生的学习欲望，因此，作为初中英语教师应当发掘学生优点，开展赏识教育。
二、准确把握学生心理，开展赏识教育活动
在初中英语教学中，开展赏识教育不仅需要发掘学生闪光点，还需要把握学生的心理特点，保证赏识教育的有效开展。在学生心理的把握中，需要深入了解学生的情况，在英语课堂活动中做好细致观察，结合学生的动作和表情准确猜测和把握学生心理，开展针对性的赏识教育活动，促进英语教学更好地开展。
例如，人教版初中英语八年级上册“Where did you go on vacation？”的教学中，教师在课堂开展之前和学生互动交流，营造良好的学习氛围，缓解学生课堂学习的紧张情绪。教师：Classmates, do you like vacation? Do you know which vacations are great？每个学生都可以表达自己的看法。教师根据学生的回答，指出一名学生回答问题：Where do you like to go on vacation?这名学生回答：Mountain。当继续追问学生为什么喜欢去山里度假时，由于学生的英语水平、性格特点等，使得学生表达能力较弱，不知道如何使用英语表达自己，使得课堂活动达不到预期效果。教师需要结合学生的心理情况，采取有效的引导措施，开展赏识教育。教师首先让学生使用中文说一说自己喜欢去山里度假的原因，如“在山里可以亲近自然”，然后继续引导学生思考“自然”用英文怎么表达。在这样的赏识引导中，学生可以这样回答：I want to go to the mountains for vacation mainly because I can get close to nature.初中英语赏识教育中，要准确把握学生心理情况，开展有效的引导活动，培养学生的表达能力。
三、采取灵活的教学方式，强化赏识教育效果
初中英语教学过程中，开展赏识教育并不是单纯通过赏识感化学生而忽视了对学生的批评教育。在赏识教育的过程中，教师应当准确把握赏识教育的度，注重适量和技巧。在面对学生的错误时，教师可以采取比较柔性的方式提醒学生，给予相应的评价活动，包含教师的关心、爱护和信任，让学生自己醒悟自身的不足和缺陷，开展更加深入的学习活动，端正学生的学习态度，提高学习效果。
结语：赏识教育是发现学生闪光点，树立学生学习自信，培养学生良好的学习习惯。在初中英语教学中，为了提高英语教学质量和水平，教师应当灵活开展赏识教育活动，深入发掘学生优点，利用学生的闪光点，准确把握学生的心理特点，采取多样化的教学技巧，保证赏识教育的有效开展，构建高效英语课堂，提高学生学习效果。因此，在初中英语课堂活动中，教师应当注重赏识教育的开展，促使初中英语教学更加精彩。
参考文献
[1]施丽 注重赏识教育，让初中英语课堂绽放光彩[J].中学课程资源，2015，（2）：24-24。
[2]余菊芳 合理运用赏识教育，促进初中英语教学[J].教书育人（校长参考），2017，（11）。
论文作者:张运启
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第180期
论文发表时间:2019/7/4
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