中国医科大学附属盛京医院 辽宁沈阳 110004
摘要：目的：观察互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用效果。方法：抽取2015年5月-2018年5月期间我院接收并治疗的小儿骨折病人2400例为研究对象，常规组采用常规教育模式护理，干预组应用互动健康教育模式护理。对比2组患儿不同护理模式应用效果的差异性。结果：干预组护理质量评分为（90.76±4.66）分，满意度为93.5%%，均明显高于常规组（p<0.05）。结论：互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用效果显著，可推广应用。
关键词：互动健康教育模式；小儿骨折；应用效果；临床研究
骨折（Pediatric fractures）是临床常见的疾病，在小儿人群中的发病率较高[1]。在有效治疗的基础上，寻求有效的护理方法，是本文研究的目的。我院选取2400例小儿骨折病人为研究对象，观察互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用效果。具体的报告内容如下文所示。
1.资料和研究方法
1.1资料
抽取2015年5月-2018年5月期间我院接收并治疗的小儿骨折病人2400例为研究对象，所有研究对象分为常规组和干预组。每组各400名患者。常规组中，男1200名，女1200名，年龄4岁到9岁，平均年龄为（6.41±0.13）岁。干预组中，男1100名，女1300名，年龄4岁到10岁，平均年龄为（6.39±0.21）岁。本研究经医院伦理委员会批准。采用生物统计学方法，对本研究对象的一般资料进行分析，结果显示P值大于0.05，具有可比性。
1.2研究方法
常规组采用常规教育模式护理，包括一般性用药指导以及简单的口头教育等。干预组应用互动健康教育模式护理：（1）入院健康教育护理。患儿入院以后，临床护理人员积极进行接待，向患儿家属介绍主治医生、病房环境，取得患儿家属的信任。（2）心理健康教育护理。临床护理人员面带微笑，用温柔的话语跟患儿交谈，通过给患儿唱歌、讲故事、抚摸患儿额头、脸颊等途径，给予患儿安慰，拉近与患儿之间的距离，消除患儿内心的紧张、害怕情绪。（3）病情健康教育护理。针对患儿家属不同的文化程度、职业等情况，制定个性化的健康教育措施。向患儿家属宣讲小儿骨折的发病机制、治疗方法以及预期效果，明确告知并发症以及预防措施，以提高患儿家属的认知水平，提高配合治疗的依从性。（4）生活健康教育护理。针对患儿的年龄和病情，给予饮食指导，并告知患儿家属饮食禁忌，以免影响病情。叮嘱患儿按时休息，保证充足的睡眠，保持良好的生活习惯，并督促患儿家属按照相关的规范性标准对患儿的行为进行约束。（5）早期功能训练健康教育护理。邀请患儿家属共同参与患者早期功能训练计划的制定，一方面，方便患儿家属了解患儿的康复训练进度和预期效果；另一方面，由于患儿年龄尚小，自控能力差，因此其康复训练需要在家属的主动配合下完成。
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1.3 评价标准
对比2组患儿不同护理后的护理质量和护理满意度情况。采用护理质量评价标准对患儿护理质量进行评价，总分为100分，其中病情观察30分，专科护理40分，安全与健康教育30分。得分越高，说明护理质量越佳。采用本院自制的满意度测量量表对患儿家属的满意度进行评价。满分为100分，其中评价标准为非常满意：评分为80分及以上。比较满意：评分为60分到79分之间。不满意：评分为60分以下。
1.4统计学分析方法
应用生物统计学SPSS18.00软件对本次研究记录到的统计数据进行处理，护理质量评分以（x±s）表示，采用t检验；护理满意度相关计数资料以相对数（%）表示，并对统计值进行卡方检验。若P<0.05，则代表数据存在显著差异。
2.结果
护理后，常规组护理质量评分为（50.45±2.33）分；干预组护理质量评分为（90.76±4.66）分，明显高于常规组（p<0.05）。
护理后，常规组非常满意475例，比较满意302例，不满意423例，满意度为64.75%；干预组非常满意703例，比较满意419例，不满意78例，满意度为93.5%，明显高于常规组（p<0.05）。
3.讨论
骨折在小儿人群中的发病率较高，病情重。若护理不当，会引起畸形愈合和残疾等严重并发症，加重病程，威胁患儿生命健康安全。由于小儿年龄尚小，其骨骼生理功能和生物力学性能都在不断变化中[2-3]，对于治疗和护理的配合度和依从性很差，给临床护理工作带来了一定的难度。如何选择一种安全有效的护理方法，促进患儿病情治愈，防止并发症的产生具有重要的临床意义。
常规的临床护理方法过于被动，灵活性差，不能满足患儿的护理需求，且患儿家属对于小儿骨折的认知水平较低，心理状态不佳，不利于患儿病情的治疗。互动健康教育模式是近年来逐渐应用于临床的一种新型的护理方法，在现代护理观念的指导下，注重护患双方的平等，通过充分利用护理人员和患儿家属之间的互动作用，制定针对性的互动健康教育方案，使患儿家属掌握小儿骨折相关的护理技巧方式及预防措施，促进患儿病情治愈。本研究结果显示，采用互动健康教育模式的患儿，护理质量评分为（90.76±4.66）分，满意度高达93.5%，效果显著，可推广应用。
参考文献：
[1]李南.互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的临床价值[J].中国医药指南，2016，14（17）：219-220.
[2]杨铭.开展互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的临床价值分析[J].中国医药指南，2016，14（21）：237.
[3]贾笑非.健康教育互动模式在小儿骨折患者护理中的应用分析[J].中国继续医学教育，2017，9（11）：211-212.
论文作者:周晓宇
论文发表刊物:《中国误诊学杂志》2018年第26期
论文发表时间:2018/11/7
标签：患儿论文; 健康教育论文; 互动论文; 小儿论文; 家属论文; 模式论文; 常规论文; 《中国误诊学杂志》2018年第26期论文;