广西都安县安阳镇第三小学 覃英媚
【摘要】小学阶段是学生接触数学学科的关键时期，此阶段需要加强对学生空间观念的培养，也只有学生具有一定的空间观念之时，学生的思维和空间想象能力才会得以不断提升，这将非常有助于学生后续数学学习之路的顺利推进。本文基于多年的小学数学教学经验，对如何培养学生空间观念的策略进行了探讨，仅供相关教育研究参考。
【关键词】小学数学；空间观念；培养策略
传统的小学数学教学过程中，老师并不注重对学生空间观念的培养，使得学生在数学学习过程中，总是缺乏想象力与抽象思维能力，这对于学生数学学习兴趣及能力的提升极为不利。而在新课改背景下，小学数学教学如果想要跟上时代发展的趋势，就需要加强对学生空间观念的培养，从小让学生具有建立空间观念的意识与能力，相信唯有如此，学生才可以获得非常有效的发展。下面将针对小学数学教学中学生空间观念的培养举措进行讨论。
一、充分利用教材，引导学生观察
数学是一门抽象性极强的学科，引导学生观察是学生学习数学知识、接触现实生活、开展数学思维活动的重要途径。而想要成功的培养学生的数学空间观念，就需要围绕着学习目标对具体的实物进行深入而全面的观察。但对于小学数学教材而言，其中有较多能够培养学生数学空间观念的内容，老师需要将之有效挖掘出来，仔细观察之时形成直观、具体表象，并要给学生预留充分讨论观察信息的机会，相信通过这样循序渐进的引导与努力之后，能顺利达成培养学生空间观念的教学目的。比如在学习《长方体的认识》相关内容之时，具体教学过程中，老师不要着急去讲解，而是可以给学生呈现一个直观的长方体模型，给予学生充分的观察时间：有几个面？每个面的形状是否一致？展开图是什么形状？和正方体展开图有何异同？等等，通过这样细致的观察活动之后，不需要老师过多的讲解，学生就可以真正的理解长方体，掌握正方形和长方体的异同，为学生空间观念的顺利发展奠基。
二、充分利用生活经验，感知空间观念
众所周知，数学是一门生活性极强的学科，生活之中必然会有较多培养学生空间观念的资源，所以，想要顺利的培养学生的空间观点，就必须要注重数学教学与生活的联系，充分调动学生的生活经验，让学生以生活视角去感知数学知识，这样便可以在愉快的教学氛围中，更加快速的发展学生的空间观念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学习完《圆柱体》相关内容之时，就可以让学生回忆自己在生活中见到过哪些圆柱体的物品，对圆柱体有深入了解的同时，鼓励学生制作圆柱体，而整个制作过程中学生自然而然会对圆柱体的特征进行深入感知，整个制作、观察与感知过程中，都可以让小组随时进行讨论。相信通过这样生活化的教学之后，学生能对所学几何图形知识进行深入而全面的感知，这对于学生空间观念的培养及形成都是极为有利的。当然最为关键的一点是，学生通过不断的体验学习之后，会更好的感知到数学学习给自己带来的乐趣，逐渐养成生活化学习的意识及习惯，能为后续几何空间相关内容的顺利学习奠定扎实基础。
三、直观演示，升华空间观念
小学数学教学过程中，培养学生空间观念之时，需要较为直观的教学手段，此时就凸显出了多媒体的重要性。对于小学数学教材中的各空间概念而言，通常具有抽象难懂的特点，并且这些难懂的知识都是教学的重难点所在，这些都是学生需要理解与掌握的。而多媒体教学技术在教学中的运用，能够借助生动形象的演示来帮助学生理解这些内容，将会取得更理想的知识掌握及空间观念培养效果。比如在学习《角的认识》相关内容之时，就可以向学生演示一个角两边延伸时角的变化情况，通过这样直观的演示之后，学生能够直观的发现，无论角的边长是延长或是缩短，对于角的大小都没有影响。这样的直观演示教学过程中，学生除了能够顺利的理解所学内容外，学生的空间观念还会得以不断升华，能取得理想的教学效果。
四、注重实践巩固，增强空间想象能力
第一，设计实践教学活动，这些教学活动的有效设计，能够增添数学学习的趣味性，顺利的巩固所学，又能够让学生在有趣的活动中，不断增强自身的想象能力，这对于数学教学效益的提升是极为有利的。比如在学习完《位置与方向》相关内容之时，就可以带领学生到操场上练习队形，在此过程中增强数学空间感悟能力。第二，注重生活实践。数学学科教学的最终目的就是要不断提高学生的学以致用能力，老师需要将所学内容与实践应用结合起来，以此来增强学生的空间能力。比如在学习完《多边形的面积》相关内容后，就可以让学生去测量不规则操场，对其面积进行有效计算。
【总结】
小学数学教学中培养学生的空间观念极为重要，这是新时期小学数学教师必须要关注的重要内容，要充分利用教材、生活经验、直观演示教学手段及实践活动，相信通过长期以往的努力之后，学生会形成良好的空间观念，促使后续数学学习之路更为顺利的推进。
【参考文献】
[1]徐江莲. 小学数学教学中如何培养学生的空间观念[J]. 西部素质教育. 2017(20).
[2]李平. 加强数学教学培养学生空间观念探微[J]. 成才之路. 2017(28).
论文作者:覃英媚
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第5期
论文发表时间:2019/7/19
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