作文教学是语文最重要的内容，学生作文水平的高低是语文综合素质的反映。可现实是，学生对写作文没啥兴趣`，甚至讨厌，害怕写作文。写作水平亟待提高。培养写作兴趣，提高写水平已是迫在门睫的任务。从作文教学入手是提高初中生作文水平最直接、最有效的手段。本人经多年语文教学实践和自己的潜心思考，对作文教学谈点个人浅见。
一、让学生爱上写作文
现在许多学生讨厌甚至害怕写作文，觉得作文难写，思想上对写作有抵触情绪，因而导致学生不愿写作，作文水平低。如何才能改变此种状况？只有老师让学生认识作文的重要，体会到写作的乐趣，从而喜欢作文、爱上写作文。
1、克服对写作的畏惧心理
学生为啥害怕写作文，主要有一下几方面的原因：语文基础差，写字、造句等都遇到困难，缺少写作的基本功。缺乏对生活的观察、感受和体验，缺少写作素材。阅读量少，知识和思想贫乏，缺少谋篇布局的能力。因此，导致写作难，写不好。久而久之，就对写作产生反感甚至畏惧。如何克服这种心理呢？要对症下药，因材施教。对缺基本功的，多鼓励，树立信心，严格要求，提升语文基础。对缺少写作素材的，叫他们多留意身边的人和事，多观察，多动笔，把平时见闻感触写下来。对缺谋篇布局能力的，鼓励他们大量阅读，多思考，多摘录。这样，持之以恒，慢慢畏惧心理就消除了。
2、激发学生写作兴趣
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是取得成功的重要因素。现在很多学生迷恋游戏，就是其中有乐趣，学生有浓厚的兴趣。作文教学要取得成效，除此，别无他途。怎样才能激发出学生的写作兴趣呢？不同的老师有不同的方法，下面谈谈我觉得可行的办法：欣赏模仿评比法，老师选择切合学生的诗歌、散文等，共同欣赏讨论，然后模仿写作。再大家评比。多表扬，让学生展现才能，享受成功的喜悦，产生写作的欲望。点评时事法。教学生关注某一天的新闻，叫他们发表自己的观点，看谁说得有道理有条理。同样多鼓励。情景设置法。比如过生日、逛街等。教学生发挥想象，写一篇短文，看谁写好 写到具体，写得有意思。写到好给予表扬，不够好的也给予肯定。总之，采用一些切合学生实际，受学生欢迎的方法尽力培养其写作兴趣。
二、传授学生写作技巧
1、平时练笔，积累素材
“巧妇难为无米之炊”写作难，难就难在无话可说，无事可写。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆究其根源，就是因为对生活观察少，没将观察到的人和事记录下下来。时间一久，都忘却了。一到写作时，脑袋空空如也。因此要养成写日记、周记或随笔的习惯，将平时的见闻感受记录下来。这样，写作时就丰富的素材可用。大量阅读文学名著、古代诗歌散文，多做摘录，写作时信手拈来。
2、写作有技法
学书法者，先要摩贴、临帖，然后才有创新，自成一体。写作也是同样道理。如果学生不同写作的基本技巧，任由他们随心所欲的写，恐怕是难以写出好文章的。因此，基本写作技巧的掌握是必不可少的。如写开头，设计悬念，吸引读者。开门见山，亮明观点。联想回忆，巧妙叙述。巧用修辞，展示文采等。如写结尾，画龙点睛，揭示中心。首尾呼应，凸显主旨。引用佳句，多姿多彩等。如记叙文的六要素，议论文的三要素以及描写、抒情等表达手法等。老师传授这些技巧，不仅要专题讲，专门训练，更要贯穿于整个语文教学之中。这是非常重要的，直接关系作文教训的成败。如仅在作文训练是讲一下。那绝对收效甚微。
三、实战演练，方有所成
1、写作练习
俗语有云：“把戏要过手。”师傅讲千遍，不如徒弟练一遍。只有学生讲老师所讲写作技巧运用于自己的写作实践，遍反复运用，揣摩。才能变成自己的技能，真正提高写作水平。
具体可从这几方面着手：选择教材上的文章模仿，如模仿朱自清的《春》的开头结尾，《背影》的细节描写。可选择报刊杂志上的好文章模仿。还可选班上同学写得好的文章同学们仿写。
2、评点叫错
作文讲评是非常重要的一环。许多老师呕心沥血批改作文，但忽视评价。真是很可惜。因为现在学生自觉性差，不会认真体会老师的批改。所以课堂上指出学生的写作的成功失败之处。对学生是大有裨益的。
3、 比赛提高
所有学生努力了，都想成功，得到老师和同学的肯定。因此。在班上举行写作比赛是一个不错的选择。这样不仅能激发学生的上进心，更能调动学生的积极性。他们为了把文章写好，取得好成绩，一定会全身心投入，阅读大量范文，查阅大量资料。在一次次的比赛中，学生的写作水平不知不觉就会有巨大的飞跃。
四、张扬个性，写作创新
古今中外，流传千古的文学名著都是极具创新精神的。都是作者个性的表达。重复前人是没说价值的。可初学写作又不能不重复前人的技法。没有这一步，就直接创新，那是不可想象的。但写作的最终目的是创新，是“我手写我心”，是表达自己独特的个性。不是照抄照搬古人。现在是开放的时代，学生具有张扬的个性。个性是文章的灵魂，让学生在写文章时，自由想象发挥，写出自己的个性，写出属于自己的独一无二文章。
总之，只要老师在教学实践中不断学习、思考，不断尝试、创新，作文教学就能上一个新台阶。
论文作者:刘亚平
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第11期（上）
论文发表时间:2016/12/9
标签：学生论文; 自己的论文; 老师论文; 兴趣论文; 水平论文; 作文教学论文; 写作文论文; 《读写算（新课程论坛）》2016年第11期（上）论文;