山东省滕州市第二实验小学 277500
摘 要：在小学阶段，学生的心理健康教育十分关键，教师要对教学模式进行更新，让学生接受针对性教育。小学生可能会因为家庭教育方式不良、心理压力过大等问题，在心理上出现问题。教师要对学生实行针对性教学模式，让学生在面对学习的过程中拥有充足的信心。本文从小学心理健康教育中存在的问题出发，并阐释了具体的教学策略。
关键词：小学心理健康教育 问题 对策
在社会不断发展的情况下，人们在生活和工作上都面临着比较大的压力。这些压力也会在很大程度上影响给孩子，并传递给孩子。在父母忙于工作的情况下，就难以全面照顾孩子。在小学阶段，孩子的心理和行为处于发展的关键时期。家长的一些言行会对孩子产生很大的影响。因此，在小学时期对孩子进行心理教育十分关键。教师要引领形成正确的价值观。但是，当前小学心理健康教育中涌现出了比较多的问题，教师要为优化教学提出针对性教学策略。
一、当前小学心理健康教育中存在的问题
在现阶段，小学教师在进行心理健康教育的过程中，涌现出了比较多的问题，这对学生的成长产生了不良影响，教师要对这些问题进行重点分析。具体如下：
1.家长忽视了学生的心理健康教育，并没有对其引起相应的重视和关注。很多教师和家长针对学生成长问题，往往是把关注点放在了小学生的学习成绩上。学生在过多的学习压力下，就会形成不良影响。同时，学生在不良的指导下，可能会出现不良的情绪。在这样的成长状态下，就会严重影响学生的成长和发展。
2.教师在开展小学心理健康教育的过程中，经常出现形式化的现象。这经常不能从学生内心中存在的问题出发，导致学生自身的心理问题不能得到有效地解决。教师开展教学的形式比较单一和陈旧，并不能满足学生的具体学习需求。在这样的情况下，就会导致学生对小学心理健康教育失去信心和兴趣。
3.学生自身并不能得到释放，在具体成长的过程中缺乏充足的空间。在学生的心理健康问题不能得到有效解决的情况下，让学生对自身的成长失去了信心。总的来说，针对当前小学心理健康教育中存在的问题，教师要指定出完善的教学策略，让小学教学空间更加优化。
二、小学心理健康教育的具体策略
1.敞开心扉，接纳孩子。在小学时期，小学生之间会存在一定的差异。有的学生会形成自卑的心理，并不能融入到班级之中。所以，教师要敞开心扉，公平和平等地对待每一个学生。教师从学生在班级中的表现着手，对其进行分析。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：教师针对孩子的特殊行为，就应该进行针对性指导，要主动接近孩子，和孩子之间形成良好的关系。在孩子遇到困难的时候，教师就要为孩子提供帮助和指导。在班级内部可以创建心得交流会，学生能够感受到集体的温暖，更好地融入到班级环境之中。这样，也会让学生的内心世界更加丰富，不再封闭起来。
2.实行家校合作共育模式。在小学心理健康教育的过程中，想要提升学生的学习效果，就应该实行家校共育模式。在这个过程中，教师和家长之间进行密切沟通和交流，就会让孩子针对具体的教育内容产生准确的理解和认识。教师和家长之间形成新颖的教育手段和方式，在两者进行密切配合的情况下，能够为心理健康教育的顺利开展提供充足的准备和支撑。家庭教育对于孩子的成长产生了很大的影响。运用家庭教育，对孩子的心理问题进行有效解决，就会让教育合力更加强大。在实行循序渐进的教学模式下，让小学心理健康教育活动顺利开展。
3.引导学生关爱别人。一般来说，小学生出现不正常的行为往往是因为家长的错误教育方式。小学生并不知道如何关爱别人。在这样的情况下，教师实行的心理健康教育，就应该开展情感教育。在这个过程中，让学生形成较强的关爱他人意识。由此，学生的综合能力才会得到提升，并融入到班集体之中。因此，教师在开展教学的过程中，就可以为学生创建情境，让学生“以妈妈生病的情境”进行分析，让孩子明确自己所需要做的事情。这样，孩子在教师的带领下学习，要明确照顾妈妈。教师针对孩子在活动中的表现进行分析。比如：教师可以带领学生参与社会实践活动，参与捐赠等活动。这样，学生就会意识到关爱他人的重要性。学生学会关爱他人，让学生拥有较强的职责感。
4.创建出大家庭的氛围。在小学阶段，想要让孩子融入班级之中，就应该开展心理教育。在这个过程中，教师实行心理教育，不仅要关心学生，还应该为学生提供大家庭的氛围，让孩子在成长的过程中感受到家庭的温暖。
综上所述，在小学教学过程中，心理健康教育是一项十分重要的内容。教师在这个过程中，要对教学模式进行优化，促进学生健康发展和进步。教师应从小学生的实际发展状况出发，为学生创设生动和形象的教学环境。同时，教师要和学生家长之间进行密切配合，在完善小学心理健康教育的情况下，让学生的综合素养得到全面提升。总之，教师要让小学心理健康教育得到发展，让学生在小学阶段更好的成长。
参考文献
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论文作者:张萍
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第182期
论文发表时间:2019/7/3
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