四川省雅安中学 汪红
【摘要】思想政治教育是我国教育教学的非常重要组成部分，从小学到大学都有重要意义。课程能够让学生树立正确健康的人生观、世界观和价值观，同个人的德行修养有着直接关系，对社会建设有着深远的影响。初中生处于身心发展的重要阶段，思想还不成熟，对于政治理论理解不够透彻，不容易产生兴趣。教师要改变教学态度，充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性，真正提高学生学以致用的能力，从而达到初中政治新课程标准提出的教学目标。
【关键词】初中政治 兴趣教学
一、课堂导入，确定主题激趣
“好的开端是成功的一半”。一堂独具魅力的课堂，其精彩性、艺术性必然是从课堂导入开始的。课堂导入，或者借助动画、图片导入，或者讲故事、事例导入，或者是谈话式导人、音乐配画面导人，也可以是谈话案例导入、漫画导人、事实报告导入等。教师可以通过这些方式设置情境，引导学生主动参与、乐与探究、勤于动手，使教学过程变成学生生疑、质疑、释疑和教师总结升华的活动过程。总之，在课堂教学中如能抓住导入新课这一环节，紧紧围绕情境刺激产生兴趣，引导学生进人角色，促使学生将自己带入课堂，就能先声夺人，收到良好的教学效果。例如，我在教学哲学“前言”时，借助歌词“雾里看花，水中望月，你能分辨这变化莫测的世界?涛走云飞，花开花谢，你能把握这摇曳多姿的季节”所表达的困惑以及“借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚、明明白白、真真切切”的急切需要性，论述学习哲学的重要，学生对马克思主义哲学这双“慧眼”的学习立时充满了兴趣。在教学“依法保护消费者的合法权益”时，先放“3?15晚会”中部分侵犯消费者合法权益的录像，学生在观看过程中自然思考：作为消费者我们有哪些权益?应怎样维护自己的合法权益?从而产生学习的欲望和兴趣。在教学“事物是普遍联系的”时候，介绍建筑师们从小小蛋壳上得到的启示，运用“薄壳原理”设计出壳形屋顶等建筑物，指出人们把通常看来毫无联系的事物联系起来考察，发现其中真实的本质的联系，引起科学的突破，诞生新的发现，学生就产生了学习联系观点的愿望。通过科学实例、社会热点和大政方针等引发学生的兴趣和需要，客观需要也就转化为学生探究的强烈欲望，激发了学生学习的动机。
二、创设问题情境，以疑激思
陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”从现代科学思维的角度看，教学过程就是一个生疑(设疑)――质疑――释疑――再生疑的动态过程。“学源于思，思源于疑”，疑是探求知识的起点。教师的任务就是科学地运用好这个循环锁链，要“无中生有”“投石激浪”，做“无疑者须教有疑”的工作，精心设疑，巧布疑阵，激起学生思维的浪花，诱发学生学习的兴趣，启迪学生的智力潜能，从而促使他们积极思考，主动探索。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在总结“商品、货币、价格、价值规律”的关系时，在列举新旧知识之间的矛盾时激发学生疑惑，引导学生分析以下问题：①从2元店、仓储式商店的经营看价值规律的表现形式；②从空调、电脑、手机市场价格的变化说明价格与供求之间的关系；③针对市场上的伪劣、假冒商品说明商品是使用价值和价值的统一体；④从濮阳众多超市的发展兴衰来看价值规律的作用。由于问题的设计有一定的梯度和跨度，又坚持循序渐进的原则，使不同水平的学生都能活跃思维，并用已有的知识与生活经验去学习和掌握新的知识，推动其创新与探索精神，形成师生互动、生生互动的良好氛围，使“课堂”变成“学堂”，“教学”变成“导学”，“学会”变为“会学”。
三、巧妙结尾，促进思维延伸
布局合理、结构完美的课堂教学，不仅要有先声夺人的“起调”，引人入胜的“主旋律”，还要有耐人寻味的“终曲”。学生只有将所学知识运用于实践，才能体会到科学理论指导下的实践的无穷魅力。思想政治课作为德育的主渠道和实践能力培养的重要阵地，务必要开放社会实践大课堂，实现学校教育、社会教育的有机统一。比如，我在教学“量变和质变的关系”时，选用老子的“九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下”；刘备在《遗诏》中讲过的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”以及“滴水穿石”“铁杵磨针”等成语、谚语、警句让学生们分析应用，巩固知识。这样就调动了学生的思维，他们积极思考，气氛热烈，收到了比较好的教学效果。
四、采用学生感兴趣的生活实例，激发学生的学习兴趣
在初中政治课堂中，教师教学的成功与否取决于是否能够激发学生对课堂内容的学习兴趣，能否充分调动学生参与课堂学习的积极性。因此，教师在应用生活化教学方法进行教学时，可采用学生感兴趣的生活实例来激发学生的学习兴趣，使学生保持着高度的学习热情，进行新课的学习。例如，教师在教八年级上册“我爱我家”这一课时，需要让学生学会感受家庭中亲情的温暖，让学生知道父母对子女的抚养是道德和法律的要求。教师可让学生简单地介绍一下自己的家庭，学生在介绍自己家庭的过程中，也能感受到家人对自己的关爱和家庭的重要性。当学生学习的积极性被调动起来后，教师便可向学生提问：“家对我们成长有什么意义？为什么要热爱自己的家？”学生通过思考这些问题，更能深入地理解本节课的知识，从而能够有效提高政治课堂的教学效率。
总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学无止境，教无止境，在思想政治课教学中，只有运用高超的教学艺术包括幽默风趣的语言、启发性的问题、灵活多样的教学方法以及层次鲜明、形式多样的习题设计等去调动学生的积极情感，才能使教学充满生命的活力，使教学变成学生获得发展的精彩活动，我们的思想政治课教学才能大幅度地提高教学质量和教学成绩，实现素质教育的跨越式发展。
论文作者:汪红
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第3期
论文发表时间:2019/4/23
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