一种值得关注的综合性学习考查样式，本文主要内容关键词为：值得关注论文,样式论文,综合性论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
下面是北京市2009年高级中等学校招生考试语文试题中的第三大题，考查的是综合性学习的内容：
“上海世博会”将于2010年5月1日在中国上海隆重开幕。世博会是与奥林匹克运动会齐名的全球顶级盛事。此次世博会将历时184天，预计有200多个国家和国际组织参展。届时，全球前来参观世博会的观众将达到7000万人次。为了让同学们了解上海世博会，学校学生会准备举办“走进世博会”校园宣传周活动。作为筹备小组的成员，请你完成下列任务。
(1)在宣传周的启动仪式上，你要向同学们介绍世博会。请从下面的材料中提取两条主要信息，作为你介绍的要点。（4分）
【材料】
从早期的蒸汽机、火车、无线电，到现代的计算机、航天器、基因技术，以及在建筑史上具有划时代意义的水晶宫、埃菲尔铁塔等，这些标志着人类文明发展的新成果，都是借助世博会这个平台向公众展示和传播的。1893年芝加哥世博会被说成是“改变了美国”的一届世博会，美国从此走上了世界经济强国之路。日本先后5次主办世博会，世博会成为日本经济快速发展的助推器。据专家预计，上海世博会将对中国调整产业结构、发展高新技术产生直接作用，成为中国经济发展的新引擎。
主要信息一：_____________________
主要信息二：_____________________
(2)在宣传周里，学生会宣传部长准备在校园宣传栏内写一条宣传语。他根据下面的材料写出了宣传语的前一句，请你续写后一句。（2分）
要求：与前一句语意相关、句式一致、字数相等。
【材料】
上海世博会期间，中国将在世博园区展演具有民族特色的地方戏曲，同时展出500多种国家级的非物质文化遗产；其他参展国也将在世博园区组织具有本国民族特色的主题演出和民间艺术展示活动。世博园区将成为世界各民族文化百花竞放的舞台。全球不同种族、不同肤色、不同信仰的人们将欢聚在一起，在文化交流中增进友谊。
宣传语：展示不同民族文化______________________________
(3)学生会准备在宣传周出一期以宣传上海世博会为内容的校刊。校刊编辑请你根据下面的材料，在“三言两语话世博”专栏里写出你对上海世博会主题的理解。（不超过25个字）（3分）
［材料］
上海世博会的许多展馆设计都体现了“城市，让生活更美好”这个主题。例如，中国“主题馆”的屋面铺设了3万平方米的太阳能板，这些太阳能板年发电量可达250万度，每年减少二氧化碳排放量约2500吨。“瑞士馆”是一个用幕帷覆盖的开放空间，这种幕帷是用大豆纤维制成的，在展出结束后可被天然降解，不污染环境。“阿联酋馆”采用“沙丘”造型，展厅中有花床、树木、溪涧，令人仿佛置身于沙漠中的绿洲。
“城市，让生活更美好”的意思是：______________________________
我们知道，综合性学习有鲜明的特点。第一个特点是综合。“综合”是多方面的，主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。可以这么说：综合性学习的过程就是综合运用语文知识和能力的过程，也是相关学科知识和能力迁移运用的过程，还是各种学习方式综合运用的过程。第二个特点是实践。综合性学习作为语文学习的一种方式，其一切学习目标——近期的，远期的；显性的，隐性的；刚性的，柔性的——必须通过活动也只有通过活动逐步实现。凡活动就必须有过程，不存在没有过程的综合性学习。
一纸中考试卷容不下综合性学习的全部内容，容不下综合性学习的宏观过程。但是，我们从综合性学习的特点出发，从中考试卷应有的规范出发，中考综合性学习应在以下几个方面有所追求。
第一，体现内容的综合性。语文知识的综合运用、语文能力的综合表现，相关学科知识和能力与语文学科知识、能力的融合沟通，这些方面的综合在试卷中是可以实现的。至于自主、合作等学习方式，在考场的时空范围内只能以学生的自主学习为主。
第二，呈现“具体而微”的学习过程。中考不可能复制宏观的综合性学习实践过程，但试题的设计可以呈现学生的学习过程。这个过程以内容的综合为前提，表现为学生知识的综合运用，表现为学生独立地分析问题和解决问题……是一个学生自主学习、自主探究的过程。这个过程也许不是综合性学习活动客观的全部，但它应该是综合性学习过程的微观呈现。
第三，体现综合性学习的评价方向和试题的规范。中考综合性学习不可能考查学生的合作态度和参与程度，也不可能考查学生搜集信息的能力，但是可以根据提供给学生的材料，考查学生分析信息、发现问题和解决问题的能力，考查学生语文知识和能力的综合运用，进而窥探出学生的探究意识和创新精神。这是中考综合性学习应把握的方向。同时，试题的设计要讲究效度，不能因为开放过度而导致评分规范失控。
据此我们再来看这组综合性学习试题。
这组试题表现出如下特点：第一，有一个共同的活动主题——“走进世博会”。命题者围绕这个活动主题要求学生以“筹备小组成员”的身份、以个体学习的方式完成三项活动任务。特别值得关注的是，命题者为学生完成活动提供了现成的材料，要求所有学生在分析现有材料的基础上完成任务，这一方面为学生完成上述三项活动任务提供了事实基础，又为所有学生完成这三项任务设定了一个同一的活动背景、同一的“起跑线”。这实际上是为学生搭建一个综合性学习的现实平台，考场成了学生进行综合性学习活动的现场，学生完成答题的过程成了一个即时性的综合性学习的活动过程。第二，试卷中搭建的这个综合性学习平台的内容，实际上只涉及“‘走进世博会’校园宣传周”活动的一部分，是校园宣传周活动的微观选择。命题者要求学生完成三项活动任务：一是确定介绍世博会的要点；二是拟写宣传世博会的标语；三是用“三言两语”写出对上海世博会主题的理解。这三项活动仅就世博会的经济意义、文化意义以及上海世博会的主题展开，实际上只是“走进世博会”宏观活动的一小部分，这种选择一方面抓住了主题活动内容的主要方面，一方面又有利于考试的现实考量。第三，实现了笔试环境下的综合考查目标。学生完成了这三项活动任务，必然会对世博会的经济意义、文化意义以及特点有所了解，进而形成对世博会的综合认识，这就在一定程度上达到了活动目标；学生完成这组试题，必然就提供的材料进行分析，提取信息，分析信息，整理归纳信息，进而用适当的表达运用信息，学生完成试题的过程是一个解决问题的过程，是综合运用分析整理信息能力和语言表达能力的过程，这在一定程度上实现了综合考查学生能力的目标。第四，因为提供了现成的材料，因为要求试题的答案必须从材料中生成，所以这组试题的信度很高，颇为规范。回答第(1)题，答案要点只能是：世博会是展示、传播人类文明发展新成果的平台；世博会可以起到推动主办国经济发展的作用。回答第(2)题，答案要点只能是：增进各国人民友谊。回答第(3)题，答案要点只能是：与自然和谐相处（注重环境保护）的城市可以让生活更美好。试题的规范得益于提供材料以及规定运用材料的角度，这是命题者命题能力和智慧的体现。
近年来考查综合性学习内容的中考试卷日渐多了起来，我们有理由将这一变化视为语文学科课程改革的成果，这是可喜的。但中考综合性学习的考查又存在一些明显的问题，这些问题概括起来有以下几点：一是贴标签。试卷上的综合性学习纯粹是个招牌，考查的内容过于知识化和表面化，缺乏综合性学习应有的方式和特点。二是过于虚拟化。这类试题呈现出了综合性学习的基本形态，有一定的综合性学习的色彩，但试题中所说的活动只是“假如”，是一个根本不存在或相当部分不存在的综合性学习，学生回答这类问题只能凭空想象，完成做题的过程充其量只是完成一个虚拟游戏的过程。三是问题指向过于空泛，答案过于多样化，使得试题失去了应有的严谨和规范，综合性学习的考查成了一种流于形式的命题行为和考试行为。这些问题的出现源于对综合性学习的特点缺乏把握，源于对中考试题的信度缺乏把握。
在试卷中搭建一个现实的综合性学习活动平台，围绕某个主题呈现综合性的考查内容，学生在这个平台上有一个实际的综合性学习和呈现学习结论的过程，从学习结论中能分辨出学生各个方面能力的高低，这是中考综合性学习考查可以追求到的。北京市2009年高级中等学校招生考试语文试题中的第三大题做到了这一点，这也是本题值得关注的理由。