王治奎 四川省剑门关高级中学校
【摘要】初中数学是连接小学数学和高中数学的纽带，只有搞好初中数学教学才可以令初中数学教学变得更加有效。在初中数学教学中，一定要注重学生直觉思维能力的培养，使其高效的转化成逻辑思维、解困思维等。对此，围绕如何在初中数学教学中培养学生直觉思维能力进行探讨。
【关键词】初中数学;教学;直觉思维能力
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-097-01
在初中数学教学中，学生往往会运用到直觉思维能力，直觉思维是一种非常具有价值的能力。只有不断培养初中生的直觉思维能力，才可以使他们的数学思考能力和解决问题能力得到相应的加强。那么初中数学教学中应该如何培养学生的直觉思维能力呢？下文将做出细致的说明。
一、初中数学教学中学生直觉思维能力培养的重要性
初中数学教学中学生直觉思维能力的培养是相当重要的，应该对此给予高度的重视，初中数学是一门比较复杂的学科，在初中数学学习中会遇到各种具有难度的知识理论，需要有强大的数学思维能力，然而数学思维能力在很多时候都要依托直觉思维能力来进行开发和深入，正是存在直觉思维能力，才可以带给学生更加有利的数学解题素质，使学生更好更快的学习数学知识。因此，必须能够让学生在初中数学教学中具备强大的直觉思维能力，这样学生就可以在数学学习中灵活运用直觉思维，从而在一定层次上加强自己的数学素养，提高自身的数学思想，进而培养出更加深入且具有内涵的数学本领。初中数学教学中学生直觉思维能力的培养，对初中数学教学来说至关重要，应该引起初中数学教师的高度重视，并且以此为教学目的，展开更为精细化的教学过程，以达到更为理想的教学现状。
二、数学直觉思维能力的培养方式
首先，要在数学解题分析中培养学生的直觉思维能力，这是一个非常必要的方式，因为大部分时间，初中生在学习中都是在解题。数学题永远都是做不完的，数学题的题型也是百转千回，那么就需要在数学解题分析中去更好的挖掘学生的直覺思维能力。比如，在具体的三角函数例题中，教师解题讲解时可先让学生自己通读题目，随后直接让学生以直觉思维来告诉教师应该怎么解题。当知晓每一个学生的直觉解题思路后，教师先不公布答案，而是一步步的引导学生进行解题，在解题分析中继续促发学生利用直觉思维来进行选择和判断，最终强化学生的直觉思维能力，从而帮助学生利用直觉思维能力来处理数学题目。
其次，要在学生自主学习中培养学生的直觉思维能力，这是一个非常重要的培养方式，能够引导和鼓励学生进行自主学习，通过小组合作、小组分工合作、小组角色扮演的方式来让学生自主学习，并且在其自主学习中逐渐强化直觉思维能力。让学生在自主学习中可以充分发挥直觉思维能力，从而达到更为理想的直觉思维效果。
最后，在积极思考中培养学生的直觉思维能力，在实际的初中数学教学中，应该引导学生善于思考，乐于思考，打开学生思考的积极性，让学生在积极思考中培养直觉思维能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在具体的数学教学和数学解题中，能够让学生善于思考，多多提问学生，清楚学生到底是怎么想的，在第一时间抓住学生的直觉思维，最终让更多的学生通过直觉思维来进行学习，从而在真正意义上在积极思考中培养学生的直觉思维能力。
三、培养学生直觉思维能力的教学导向
首先，要培养学生创新思维，对于学生而言其创新思维能力能够引发直觉思维能力，而直觉思维能力也可以在一定程度上影响创新思维能力。因此，教师要持续培养学生的创新思维，带给学生更为强大的思维连锁反应，进而在直觉思维能力方面得到更强的塑造。在初中数学教学中应该多多鼓励学生创新，多对学生进行创新教育，令初中生认识到创新思维的重要性，且强化创新思维与直觉思维的内在联系，巩固两者之间的连锁效应。如此，在对学生进行创新思维培育的同时，进一步提升直觉思维能力。
其次，要培养学生探究能力，此做法可以在更大程度上培养学生的直觉思维能力，带给学生更为理想的直觉思维培养结果。那么如何来培养学生的探究能力呢？首先要对学生贯穿探究能力思维，并且讲明直觉思维能力在数学学习探究中的重要性，让学生以探究为导向来发挥直觉思维能力，以直觉思维能力为基础来更好的探究。比如，在讲述一元一次方程的时候，可以让学生将一元一次方程的知识运用到实际生活中，以实际生活状况来设计一元一次方程的题目，让学生以探究思维来进行挖掘，运用直觉思维能力刺激探究能力的发挥，从而更好地培养直觉思维能力。
四、从教师的角度出发培养创新思维
1.思维方面
教师对于培养学生创新思维应该给予一定的重视，只有从心底重视起来，才能在这方面付出精力与时间。学校应着重对教师进行思维方面的培养，使其认识到创新思维在生活中发挥的作用，以及培养创新型人才对于国家的发展来说有多么重要的作用。俗话说，教育育人，在教育中发挥主要作用的就是教师，只有教师的思想政治水平提高了，才能改变在当前传统教育中的存在的一些弊端现象，使学生在教育中发挥主导作用，从而得到全面发展。
2.行为方面
教师的思想水平提高了，就应该把思想落实到实际行动当中，在教学方式、内容、过程中进行创新。教师在进行初中数学的教学过程中，可以利用一些学生比较感兴趣的内容，将其与授课内容进行结合，从而吸引学生的注意力。女生通常会对一些小动物比较感兴趣，男同学一般对球类运动喜爱一些。在进行应用题的学习时，可将小动物引入到题干中，如将龟兔赛跑引入到求速度的应用题当中，使学生的求知欲被激发出来，对这道题的解答将会变得更为轻松容易。在学习如何计算球体的体积时，教师可根据篮球或足球进行举例，通过其进行各种球类面积的计算。在不改变教学大纲的前提下，教师可让学生根据自己的兴趣爱好来对案例进行自主选择，让学生更加专注的听讲，提高教学效果。
初中数学教学中需要高度培养学生的直觉思维能力，只有如此，才可以让学生以直觉思维能力为指引，带给学生更加有效的学习成果。直觉思维能力需要初中数学教师给予正确的培养，运用科学有效的方法进行引领，如此才可以展现出初中数学教学中学生直觉思维能力培养的要义，最终带给初中生更为理想化的直觉思维能力现状。相信本文的研究和分析能够提供给初中数学教师一定的参考和借鉴，促进初中数学教学走向更加美好的发展境地。
参考文献：
[1]刘淑珍.在初中数学教学中培养学生思维能力的实践[J].新课程导学，2018（20）.
[2]马鑫.再谈化学教学中学生思维能力的培养[J].中学化学教学参考，2018（12）.
论文作者:王治奎
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
标签：直觉论文; 思维能力论文; 学生论文; 培养学生论文; 初中数学论文; 思维论文; 数学论文; 《中小学教育》2019年11月1期论文;