饶蕾 广西岑溪市水汶镇竹兰小学 543204
【摘要】随着新课程改革的深入推进，教师要注重学生的主体发展，为学生提供更多自主学习与思考的机会，促进学生语文综合素养的提升。对此，在小学语文课外阅读教学中，教师应为学生营造轻松、和谐的氛围，引导学生主动参与到教学活动中，让学生在快乐中获取知识，提升课堂教学效率。本文将简述小学一年级语文课外快乐阅读教学的重要性，并提出了具体可行的策略。
【关键词】小学一年级；课外快乐阅读；教学策略
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-035-01
引言：课外阅读教学在小学语文教学中占有重要地位，不仅可以帮助学生积累知识，还能够对学生的情感、态度和价值观产生正确的导向作用，培养学生的审美情趣。教师要在思想上引起高度重视，要合理运用课外快乐阅读教学法，为学生提供一个轻松的阅读氛围，在增长知识的同时实现了能力的提升。
1课外快乐阅读教学的重要性
教师开展课外阅读教学，不仅可以为学生传授知识，培养学生的良好品德，还可以促进学生智力的发展，为今后的语文学习奠定良好的基础。对小学一年级学生而言，课外阅读是一种有感知、思考、推理和想象需要学生有足够的阅读动机和浓厚的阅读兴趣，这样才能保证阅读的效率。为达到这个目标，教师要注重采用快乐的教学方法，避免学生在学习中感受到枯燥、乏味，逐步掌握阅读技能，尽情徜徉于激情与人文的课外阅读中。此外，小学一年级语文课外阅读教学还可以培养学生的心理素质，开发学生的智力，提升学生的写作能力，关系着学生的全面发展。小学语文教师要尽快转变思想观念，创新教学方法，一定要体现“快乐”这个因素，才能真正实现预期教学目标。
2小学一年级语文课外快乐阅读教学措施
2.1构建教学情境
小学语文老师想要激发出学生们的积极情感，就必须要构建出一个轻松愉悦的教学氛围，创建良好的教学环境。设置好教学目标，对小学语文的教材内容进行深度的分析，丰富语文教学模式，合理的使用各类教学方式，设计出更加灵动有趣的教学情境。老师要在其教学情境下，可以更好的引导学生，让学生们领悟情感，使得其情感上形成共鸣，发散学生们的思维，使得其课外阅读可以取得更好的学习效果。老师可以提前编写好字卡等，在课堂上，给学生们进行展示，使得其教学情况变得更加的丰富，正确的引导学生，加强学生们的阅读能力。让学生们语言可以得到发展，不断的启迪学生，挖掘学生们的潜力，使得学生们都可以在学习语文知识的过程中，感受到快乐，享受学习语文知识。小学一年级学生们的接受能力会比较强，老师应当循序渐进的去引导学生，学生们在阅读课外文章时，可以更为快速的领悟文章的主旨、重心思想。在语文课堂上可以做到随机应变，加深学生对其语文课文内容的理解程度，让其整个学习过程变得更加的轻松。
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2.2拓展阅读空间
在语文教学活动结束后，老师们必须要给学生们介绍相应的课外书籍，学生应当仔细且认真的去阅读文章的内容。鼓励学生们阅读一些更具文学性的课外读物。这样学生们的阅读空间就会变得更加的开阔，帮助学生们更好的积累大量的语文知识内容。抓住阅读的契机，使得学生们都可以保持能较为浓厚的阅读兴趣，激发出学生们实际的课外阅读需求，在阅读之后，要开办阅读竞赛活动，设置好一些奖励，这样会使得学生们都更为积极的去阅读课外书籍。
2.3定期组织活动
想要提升小学一年级课外阅读教学的有效性，就必须要定期的开展相应的活动，选择一些较为丰富多彩的活动去吸引学生的注意力，同时给学生们提供一些课外阅读成果的机会。这样学生们就可以更好的感受课外阅读的乐趣。小学一年级的课外阅读教学存在极强的封闭性，其实际所呈现出的教学缺点会比较点。老师们会过于注重讲解，完全忽视了学生们的自主学习以及思考。学生们的阅读量会比较少，其对于文章的理解也不够透彻。所以，老师必须要对语文课外阅读教学理念进行整改和创新，更好的去优化语文教学课堂，使用情感去不断的熏陶学生，从根源上提升学生们自身的情感体验，让学生们的个性都可以得到发展。使用较为合理的教学模式，不断的提高学生们个性化的阅读体验，只有这样，学生们在课外阅读时，才不会感觉到困扰。
2.4运用信息技术，增强快乐体验
在社会科技快速发展过程中，很多先进的信息技术在小学语文教学中得到了广泛应用，教师要引起重视，合理应用信息技术，保证课外阅读教学的快乐与高效。教师应结合一年级学生直观性思维的特点，把画面和音乐统一起来，激发学生的想象性思维，通过加强画面、语言文字的沟通与融合将学生的视觉、听觉等器官调动起来，促使学生大胆想象，并从课外阅读中感受到快乐。
结语：
综上所述，语文课外阅读对于学生而言是非常重要的，对于提高学生的语文成绩，以及拓展学生的知识面具有举足轻重的作用。快乐阅读是学生课外阅读的一个重要条件，快乐的阅读方式可以激发学生阅读的激情和兴趣。教师一定要提供各种机会提高学生读书的兴趣，养成读书的习惯。对小学语文课外阅读新模式方法的探讨需要每一个教师的努力，并从营造良好的阅读气氛、分专题引导学生阅读、提高学生课外阅读能力等各个方面进行阐释。
参考文献：
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论文作者:饶蕾
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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