关键词：高中生；美术教学；有效课堂
教师结合多年教学经验，本文将围绕“创新思维”、“鉴赏兴趣”与“生活实际”展开对构建高中美术有效课堂的一些思考，下面将对这些进行详细的阐述。
一、多角度引导，培养学生的创新思维
对于高中生而言，其本身就处于思想、身体发展的快速期，对外界新事物的反应敏锐，愿意接受并转变自己能够理解的事物，因此，教师在美术教学中，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，教师需要引导学生从多角度、多方面、多层次、多结构上寻找要素与资源，促进学生开放性和扩散性思维的提升。
例如：邮票在我我国是很有收藏价值，邮票本身就反映了社会的变迁和地域文化特色，所以教师本节围绕邮票产生的历史故事进行了一节《精美的邮票欣赏》，引发学生思考和开拓学生视野。教师开篇点题接连三问：“什么是邮票？你使用过邮票吗？邮票在你身边常常出现吗？”让后请学生合作，小组讨论，学生给出他们交流的答案。教师乘胜追击，结合邮票的概念、作用、分类、图案等知识点进行了讲解。临近春节时分，教师就“邮票上的春联及其它”带领学生深入挖掘其艺术价值，从我国1984年发行的《吴昌硕作品选》特种邮票，1990年为纪念全国集邮联“三大”召开发行主图则为《姑苏驿亭》的邮票小型张，2015年发行的两小儿拱手贺春的《拜年》邮票，2016年的儿童燃放鞭炮图景的《拜年》邮票等等，教师带领学生从这些邮票图案的故事性、主题性等角度，从楹联、格言联、胜迹联、春联等进行了深入赏析，同学们在欣赏邮票的过程中，结合听、说、看、思多元手段，对邮票艺术价值有了全新的认识和审美的判断，吸取了优秀作品的创作元素，开阔了自身眼界的同时也提高了美术审美能力。
二、培养学生鉴赏兴趣，激发学生学习动力
美术和音乐同为审美教育，都是是为了提升学生发现美、感受美、享受美、创造美的能力。让学生拥有发现美的双眼，他们必须具备一定的鉴赏能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在高中音乐欣赏课中，从学生的心理特点出发，结合新生代学生的兴趣爱好从而让其自发地参与到音乐实践活动中，现在的学生的好的电影和动漫的观影量已经远超以前，所以，教师在挖掘美术作品吸引学生的因素时，一定要深刻挖掘美术教学的深度，将美术作品的文化内涵好艺术价值科普到位，选择有品位的适合教学内容的音乐，激发学生的美术鉴赏兴趣、拓展学生视野、丰富知识储备，黑学生的眼睛和耳朵以美的体验。
例如：教师就学生鉴赏能力的培养可以就中国传统艺术作出不同的主题，就是可以就“中国画”尤其是水墨画开展一次美术欣赏课，在响应国家将游戏传统文化引入校园时，教师将民间传统艺术如“风筝、邮票、景泰蓝瓷器、青铜器、雕塑、国画、建筑”，尤其是山西民间艺术“剪纸、面塑、皮影戏、木版年画、黄土高原的刺绣”等延伸拓展高中美术课堂。教师将中国画有关动物题材来一组对比鉴赏，比如“猫、犬、鸡”；“马、虎、狼”；“山、水”；“鱼、鸟”；包括象征君子的“梅、兰、竹、菊”等。总之，花鸟图中国画中，教师带领学生感悟大自然的真谛，在人物画鉴赏中，请学生领会任务坐卧行动间的神韵，在山水画中则带领学生品评古代山水之中流露的诗情画意。
三、密切联系学生生活，拓展美术教学空间
在高中美术教学中，教师要充分利用生活中的实物和现象，为学生提供丰富的美术素材。如标识设计、海报、工艺品、建筑物、雕塑等，都可以适当融入到美术教学中。为了深化艺术主题，可以用音乐、影视资料、故事讲述等方式创设教学情境，充分调动学生的参与兴趣，激发学生的欣赏热情。同时，教师要注重加强美术课与生活实践的有机结合，促使学生在综合学习过程中积累相应的社会文化知识，深化美术学习经验。
例如：教师用低碳环保的布袋带来一节《扮靓生活的花卉纹样》的活动课，注重学习内容与学生生活经验的紧密联系。课上教师展示了几组我国不同少数民族手工编织或缝制的特色花卉纹样，将音乐融入美术的课堂，以及把花卉纹样的文化内涵与生活联系。之后，课上教师小试牛刀，为学生简单展示了自己的刺绣作品，同时引导学生积极思考、大胆创作，强调学以致用，鼓励学生运用花卉纹样知识对生活用品加以装饰，教师交代学生可从简单的十字绣学起，总之，整节课循序渐进，让学生感悟到民族传统纹样的魅力，同时也展示了美术源于生活，美化生活的愿望。
总之，教无定法，兴趣为先，以生为本，立足课堂，以情带趣，把美术课堂教学创设成一个与生活紧密联系并能充分张扬学生个性的场所，使学生受到真、善、美的熏陶和感染，令课堂具有生命活力，让美术学科核心素养实现有效落地。
参考文献：
[1]丁浩. 试谈高中美术鉴赏教学对学生创新能力的培养[J]. 考试周刊, 2015(62):167-167.
[2]刘彧. 在高中美术教育融中入更多的生活因素[J]. 美术教育研究, 2014(08):146.
论文作者:李建强
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
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