关键字：自制教具；教学；自主探究
新的《课程标准》提倡物理实验器材的生活化。利用生活中的常见物品和材料自制教具，可以有效拉近学生与课程的距离，使他们从相对枯燥的课本中解放出来，真切感受到知识的魅力。在自制教具的教学过程中，教师与学生还能进一步加强互动，形成良好的教学氛围，有助于师生关系的进一步改善。学生自制教具的过程本身也是探究的过程，在这个过程中他们能有效吸收所需知识，体验成功的乐趣，强化自主探究的能力，不断培养他们讲究科学、尊重科学的精神。
一、自制教具对教学的重要辅助作用
在素质教育不断深化的今天，对教学模式改革的探索也在不断深入。在这种背景下，自制教具教学越来越受到人们的重视，其重要作用主要表现为以下几个方面：
1.可以有效弥补现有教具的不足。一方面，课程的改进和授课模式的演化，使得对教具的需求不断增长，现有教具研发体系无法彻底满足这些需求；另一方面，正规教具生产体系较教学更新节奏比较滞后，无法适应新的需要。这就要求广大师生就地取材，使用自制教具开展教学。
2.可以有效拉近知识与生活的距离，使学生形成“生活之中处处有物理”的意识，强化他们主动观察、主动思考的能力。
3.能够使学生转变学习方法，改变一切拘泥于书本的观念，在动手的过程中动脑、动口，提高学习效率和质量。
4.能够培养学生创新意识，培育创新个性和品质，发挥自己的创造潜能，培养他们的动手能力。
二、自制教具在教学活动中的实践
1.在课堂教学中的应用
兴趣是最好的催化剂。在课堂教学中，教师要想方设法激发学生兴趣，才能获得更好的教学效果。自制教具迎合了学生的兴趣点，能将抽象的知识直观地展现在他们面前，很好地促进知识的吸收和转化。因此，教师在教学过程中，要善于使用这一方法。例如，在讲授气流压强与气流速度关系的时候，笔者利用普通的快递纸盒和胶带，做成了一扇简单的房门模型，然后利用吹风机分别在“门”的正对面和侧面吹风，实验结果是，在门的侧面的吹风打开了房门，而且吹风机的档位越高，门打开的速度也越高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这一现象引起了学生的好奇心，进而笔者启发他们思考，日常生活中什么现象与刚才的实验类似？在笔者的引导下，学生想起了“穿堂风”现象。于是，笔者自然而然地将知识过渡到气流速度和气压的关系上，由于激发了学生学习的兴趣，学生在主动思考过程中，已经不知不觉掌握了大纲要求的知识点。再如，笔者曾经使用铁丝、樟脑丸等材料，成功还原了“雾凇”现象的形成过程，他们在惊叹之余，深刻认识到了生活中处处有知识这一理念，还顺便掌握了“升华”这个知识点，轻松达到了教学目的。
2.在实验课中的应用
实验课是物理教学中的重要环节，也是学生最感兴趣的教学环节。在实验课中加入自制教具，既是提高学生动手能力的重要方法，也是理论与实践互相结合、互相验证的重要途径。在实验课中，教师应当提倡就地取材制作教具，引导学生大胆假设，仔细求证，通过提问、分析、验证、总结等一系列环节，最终解决问题，找到答案，培养学生的自主探究能力。例如在某次实验课中，笔者让学生提前准备家用漏斗与乒乓球各一只，漏斗大口朝下，球托在大口中，然后用嘴在漏斗的小口中吹气，结果学生发现，乒乓球既没有掉下去，也没有被吹走。这一违反常识的现象引起了学生的自发讨论。笔者把他们分成了几个小组，让学生再次观察现象，然后给出可能的解释。在这次实验课中，学生变得非常投入和专注，有的学生还在本子上画起了草图，最终在笔者的引导下，学生得出了一致的结论，由于吹起时乒乓球上方气流大，导致压强变小，下方气流小，压强变大，出现了压强差，所以乒乓球被压力“困”在了漏斗里。使用这种自制教具上实验课，极大地提升了学生的参与感，使他们在不知不觉中经历了一次完整的科学探究过程，在提升教学质量和效果的同时，也培育了他们的自主探究能力。
3.在课外的应用
如前述所说，生活中处处是科学。要想做好教学工作，就必须重视课堂与课外的有机结合。可以说，课外教学，也是不可或缺的教学模式。笔者曾经鼓励学生利用生活材料自己制作一些小型教具，让他们在玩耍之余温习所学的知识。但必须注意的是，这种活动最好与课程充分结合，并保持一定的连续性，以充分巩固教学成果。例如，笔者曾经在课堂上向学生介绍了“调皮的易拉罐”的做法，用橡皮筋、易拉罐、螺母等简易材料制成，推动其前滚后，它又会慢慢地自己回到原位。学生做好后深以为奇，不由自主地对其原理进行了探究，这就使他们对动能与势能之间相互转换的印象更加深刻，很好地巩固了学习成果。
三、结束语
在教学实践中使用自制教具教学，能够在有效弥补教学器材不足的同时，充分激发学生的学习兴趣，提高动手能力、观察能力和思考能力，从而达到培养学生探究能力的目的，这种方法对实际教学具有很好的促进作用，值得广大教育工作者研究使用。
参考文献：
[1]廖 平.自制教具在初中物理教学中的作用[J].当代教育实践与教学研究，2017(8).
[2]何福波.初中科学实验改进与自制教具的有效途径[J].学苑教育，2017(1).
(作者单位：贵州省毕节市第八中学校 551700)
论文作者:邓武生
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2018年6月上
论文发表时间:2018/10/26
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