山东省寿光市田柳镇第二初级中学 262709
《新课标》指出，学生是学习的主人。语文教学应采取多种方式激发学生的学习兴趣，同时为学生创设良好的自主学习情境。注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己学习的最佳方法，改变过去课堂上教师滔滔不绝地讲，学生静静地听的局面，在语文教学的过程中，教师应激发学生的求知欲。开启学生智慧，让课堂充满生机、充满活力，符合现代语文课堂教学要求，让学生在课堂上大胆展示自我。
一、尊重每一位学生，体验成功的喜悦
作为教师要热爱学生、尊重学生、平等对待每一个学生，是建立良好师生关系的基本条件，也是促使学生提高学习兴趣的关键。教师在日常的教学活动中多鼓励少批评，同时注意他们的一言一行，尤其要注意观察那些学困生的言行，善于发现他们的“优点和闪光点”。激励他们充分发挥自己的特长和优势，达到激发他们学习兴趣的目的。如果不注意这一点在课堂上教师一味地责怪、讥讽、以及不当的批评，这样就会挫伤学生的学习积极性和自尊心，然而导致丧失自信心，那么他的学习主动性就会大大地削弱。所以一个语文教师应在课堂上努力创造条件，让学生在课堂上获得成功、尝到成功的喜悦，这样课堂气氛就活跃了。同时也承认了学生的进步，而且强化了学生的进步。在教学时让学生在心理上感受到进步、感受到轻松，因此喜欢上语文老师，也就喜欢上语文课。
二、营造和谐的氛围，鼓励学生大胆展示
课堂教学是一门艺术。在传统教学中师生之间充当的角色是讲者与听者的身份，课堂整个环节只注重知识灌输，忽略了学生在教学中的情感体验和主体作用，由此课堂气氛显得特别紧张，给人以压抑感，而学生原有的乐学也变为机械接受学习。整个教学显得黯淡无光。然而教学中轻松、愉快、和谐的氛围如春雨一样，潜移默化地滋润学生，学生彼此之间讲心里话、畅所欲言、心灵相容，思维变得标新立异，学生的潜力得到挖掘，从而激发学习的兴趣和激情。当教师再次走到学生中间，成为学生的引导者、参与者、合作者，与学生一起交流，与学生一起活动，情感交流越发充分、自然。学生越学越想学，教师越教越得心应手。
1.情感教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆情感教学是师生之间真诚的情感交流，它可以创造一种轻松自如、气氛活跃、心情愉悦的教学氛围。在每节课上课前两三分钟到教室，从生活、娱乐等许多方面同学生交流，这样在课前就已经营造了和谐的课堂氛围，在教学时激励学生各抒己见，切实使学生处于主体地位，保护学生的积极性，允许学生标新立异，使课堂真正成为教师与学生共同商讨的场所。这样，学生在这种和谐的氛围中畅所欲言，尽情讨论，学生真正动起来，学生在课堂中张扬个性，展示自我，收获知识，收获成功，收获自信，收获快乐，体现了“以人为本，全面发展”的教学理念。
2.把微笑带进课堂。情绪、情感具有感染性，教师的不同情感的表现，很容易使学生产生相应的情绪，这是课堂气氛形成的重要渠道。这就要求教师在课堂教学中，具有高度健康与稳定的情绪，要把“微笑带进课堂”，以教师良好的情绪使学生产生良好的心理优势，创造一种愉快的课堂气氛，以教师的乐教促进学生的乐学。
3.融魅力于学生心田。教师光有耐心、热情还不够，还要求教师有渊博的知识和高超的教学艺术，赢得学生的佩服与信赖。教有法而无定法，教学中不要墨守成规，要勇于创新，要因材施教，这样才能激发学生的学习兴趣，活跃学生学习气氛。新颖有趣的教学方法，是有效地引起学生无意注意的诱因，也是营造良好课堂教学气氛的诱因，让学生敢于展示自己的魅力。教学中巧妙精当的导语，幽默诙谐的课堂讲解，精巧的板书设计，促人深省的提问，无不具有引人入胜的魅力，必使学生兴趣盎然。
4.把竞争机制引入课堂，吸引学生积极参与。引入了竞争活动的课堂形式，让学生充分地主动地参与课堂，激活课堂气氛，个人成绩和小组成绩捆绑在一起，这样就把个人之间的竞争变成小组之间的竞争，形成了“组内合作、组间竞争”的新格局。人人参与，互相依赖、相互配合、“荣辱与共”，极大地调动了学生的集体荣誉感。
三、培养兴趣，引导学生主动参与学习
只有当学生以极大的热情投入到语文课堂学习活动中时，才能碰撞出思想的火花，使语文课堂变得生动、轻松起来。学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣，作为教师要想方设法使学生对学习的材料感兴趣。因此，激发兴趣、营造氛围是语文课堂自主学习的动力。从激发兴趣，创设宽松、和谐、平等、民主的氛围着手，让学生想象驰骋、感情激荡乃至异想天开，自然会碰撞出思想的火花，引发自主参与的潜质。在语文课堂上，教师可以大胆地让学生进行自由讨论，发言交流，赞扬学生一些独特的看法，让学生真切感受到学习是快乐的，这样，自主学习的劲头就会更足。
1.培养学生合作能力、实践能力。活动是施展才华、展现自我的舞台，教师要充分认识语文活动对学生合作能力、实践能力和对学习潜质的培养，而且语文教学最具活动潜质，课内课外，听说读写，点点面面都可以使学生活动起来，使语文灵动起来。在教学中可经常开展多种多样的语文活动，这些语文活动课既锻炼了同学们的组织能力、口头表达能力，陶冶了文学素养，丰富了业余生活，又能寓教于乐，激发学生爱语文、学语文的积极性。
2.展开想象，把生活融入课堂。假如在教学中，教师能抓住学生想象力丰富的特点，依据教材所提供的某一点作为启发想象的发散点，定能帮助他们展开想象的翅膀，让他们在想象中巩固知识，在想象中接受爱憎美丑的教育，在想象中培养思维能力。
论文作者:隋洪安
论文发表刊物:《教育学》2016年3月总第97期
论文发表时间:2016/5/11
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