关键词：小学英语；口语表达能力；课本剧
课本剧是根据教材文章改编为故事，再进行表演的一种教学形式，目的是加深学生对文章内容的理解、体会故事蕴含的情感、树立正确的“三观”、激发学生表演欲望、提升学生口语表达能力。由此可知课本剧的价值和意义，但是如何利用课本剧提升学生英语口语表达能力成为了教师们探究的话题之一，也是笔者致力于探究的问题之一。基于此，笔者结合多年教学工作经验总结出以下几点建议：
一、联系生活实际，激发学生表达兴趣
笔者认为，教师在利用课本剧提升学生英语口语表达能力的实践活动中，应该了清楚学生们的理解和接受程度，从实际生活出发，从学生熟悉的生活入手，进而产生情感上的共鸣，从而激发学生口语表达兴趣。
如，在学习How can I get there?这一单元的阅读文章时，笔者特意利用网络技术为学生们普及GPS的全程、发展历史、工作原理、主要功能和使用范围等知识点，要求学生谈一谈自己的对GPS的认识。等到学生们都说完自己的想法后，笔者话锋一转，要求学生打开教材中的Robin has GPS这篇阅读文章，看一看文章中的GPS有什么作用？学生们急忙打开教材，认真研读起来，故事围绕机器人Robin利用GPS帮助小主人找到餐馆的故事。为了进一步加深学生对阅读文章的印象和理解，笔者要求学生们把故事内容改编成一个课本剧，可以适当的增加内容或者设置故事背景，但是指路的内容不能省略。虽然学生们已经理清了故事思路，但是如何改编课本剧对他们来说还是有一定困难的。学生们争论不休，争先恐后地发表自己的意见，从而激发了学生的表达兴趣。
在本次教学实践活动中，教师通过为学生普及生活中常见的GPS，从而引起情感共鸣，激发了学生的表达兴趣，并在改编和确定课本剧内容的过程中提升了学生英语口语表达兴趣。
二、展开小组教学，培养学生表达能力
想要提升学生口语表达能力，就需要教师为学生提供口语表达的环境和机会，在实践中锻炼、提升学生的口语表达能力。除此之外，课本剧的改编和表演需要多名学生共同合作才能完成，因此，在接下来的教学活动中，笔者运用小组合作的教学方式进行课本剧改编和表演，从而培养学生的表达能力。
全班学生众口不一，意见不同，始终无法确定Robin has GPS这篇文章的表演内容，因此，笔者把全班学生分为几个小组，把意见大致相同的学生归为了一组，从而明确了课本剧的大致内容，至于其中的细节还需要学生们再次展开讨论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在此过程中，笔者为他们讲述了课本剧编写的注意事项。有的小组成员认为阅读文章主要表现得是问路的过程，相比之下可以忽视GPS 的作用；有的小组认为不如将阅读文章的内容进行扩展，多加入几个地点，增加表演内容；还有的小组认为……总而言之，各个小组都明确了剧本表演的内容，于是进入了剧本改编环节。因为小组内的学生都需要参与表演，所以全组学生共同参与了剧本改编工作，目的是熟悉故事发展，把握人物性格，为接下来的表演做足准备。
在本次教学实践活动中，教师开展了小组教学模式，给每位学生创造发言的机会，让学生在更小的单位内完成课本剧细节讨论环节，从而提升学生的英语表达能力。
三、创设问题情境，鼓励学生进行表达
为了进一步拓展学生的思维，让其发现自己在讨论或者表演中存在的错误，笔者经常创设问题情境，引领学生开动脑筋，积极思考，提高他们的逻辑推理能力并鼓励他们表达说出自己的疑惑，从而为提升英语口语表达能力提供了可能。
在观看完学生们的表演后，笔者发现有些小组的表演就是照本宣科，完全没有体现出探究的精神；有的小组画蛇添足，出现了错误的知识点；还有的小组表演主题与本单元的阅读文章有很大的出入。因此，笔者停止了学生们的表演并提出了以下的问题：
你认为机器人Robin在阅读文章中表现出来的功能是什么？你认为有必要将其安装GPS的过程演出来吗？
Robin带领吴一凡和他的朋友经过了哪些地方，你在表演中有所提及吗？
为什么没有把本单元涉及的词汇知识和英语句式穿插到表演中？
同学们听到笔者提出的一系列问题后，都陷入了思考中，并时不时地和小组成员进行商讨，在剧本上进行着勾画、涂改。很快地，学生们再次进行了表演，这一次大家的表演得到了笔者的肯定，让学生学习自信心得以高涨。在本次教学实践活动中，笔者针对学生们的在课本剧表演中存在的问题创设了问题情境，引起了学生的积极思考，让学生在不断反思中完善了自己小组的课本剧表演，提升了学生的英语口语表达能力。
综上，笔者认为在英语教学实践活动中引入课本剧用来提升学生英语口语表达能力的过程中，要始终以学生作为课堂的中心，要根据学生们的课堂表现制定一系列合理化教学活动，为学生创造口语表达的环境和机会，只有这样才能提高学生英语口语表达能力。
参考文献：
[1]曹丽梅.英语课本剧搞活英语课堂[J].现代职业教育，2015(23).
[2]陈佳佳.课本剧在小学英语教学中的应用研究[D].华中师范大学，2014.
论文作者:孙雪松
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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