（山东省滨州市博兴县店子镇中学，256500）
摘要：本文以笔者自己的教学过程为基础,从五个方面阐述了如何创设高效的课堂情趣,增加学生们对知识学习的渴望，使在有限的课堂时间内,提高学生的学习效率,提高教师的教学质量。
关键词：情感；评价；师生关系；小组讨论
正文：
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。同样，教育也是一个民族素质的体现，是一个国家发展的基础。作为教师更是多了这么一份责任，他不仅要做到传授给学生知识，更要培养学生的灵感，激发学生的火花，激励学生的民族意识。教师要了解他们的长处和优点，合理的发展他们的个性和特长，还要帮助他们养成良好的行为习惯，为建立和谐社会培养高素质的人才。
苏霍姆林斯基说过，教育是教师与学生在心灵上最微妙的接触。而教师如何创造愉悦的课堂气氛，不忽视每一个学生的情感更是我不懈努力的方向。现就个人认为在教学过程应有的条件作一下说明：
一、了解学生的情感是构建高效课堂的前提
情感，是指人们对外界刺激所产生的心理反应。在教育教学过程中，师生间既要有知识的交流，又要有情感的交流。情感可以使认知活动积极化，也可能阻碍认知活动的进行。心理学家贝额和科温的研究结果表明：愉快的情绪对学习有明显的优越性。它能引起和保持学生的兴趣，给大脑带来明晰状态。由此可见，师生之间的情感培养，对学生有着巨大的影响。而在不愉快的情绪状态下，学生易表现出厌倦、疲惫。因此快乐课堂的创建是传授数学知识、培养数学能力、增效减负的关键．而如何创设快乐课堂，笔者认为课堂教学是否有情趣是重要因素．因此，研究课堂情趣的创设，对优化课堂教学，提高教学质量具有十分重要的意义．教师在上课以前要做到精心备课，熟读教材，挖掘重难点，仔细剖析教材中的每一个问题，并组织简练的课堂语言。所谓简练的课堂语言，就是要做到语言简明得体，词通意达，让每一位学生都听得清，懂得快。教师需要了解每位学生的情感，通过与学生的接触，进而感知学生的需要，备到学生可能想到的问题，从而找出有效地解决问题的方法。这也需要教师要做到条理清楚，逻辑性强，应变能力强，不会因突发事件而引起课堂讲解的紊乱。
二、愉悦的师生关系是构建高效课堂的重要一步
现代教学论认为“良好的课堂气氛可以成为传递知识的无声媒体，启迪智慧的钥匙，陶冶品德的潜在力量”。而构建快乐课堂必须建立在愉悦的师生关系基础上，教师和学生是课堂的组成部分，离开那一个都不会有效进行下去。学生所取得的每一点进步,直接体现出教师的工作成果和自身价值。师生关系和谐融洽,学生会更乐于接受教师的思想及所传授的知识,学生更愿意向教师倾吐心声,教师就能更清楚地了解学生的内心世界,工作就能有的放矢,因材施教。教师要学会与学生建立这种和谐的、信任的关系，这又与教师自身的素质是分不开的。教师要通过自己的身教，个人良好的素质来感染学生。要做到细心揣摩学生个人心思，读懂学生内心想解决的问题，还要腹有诗书气自华，敢于创新，敢于探究，敢于尝试新的教学方法，永远及时更新自己的知识，跟随时代的潮流。
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三、欢快的小组教学是构建高效课堂的核心
学生是班级中的主体，老师是班级中的指导者。教师应思考如何最大限度的发挥学生的主观能动性，如何挖掘学生的内在潜力以更好的适应素质教育的要求。课堂内实行小组管理机制，无疑是教师调动学生积极性的好方法。自从我校号召开展小组教学以来，师生都感觉到课堂气氛更融洽起来。当然小组教学只是课堂教学的一种方法，也并不是任何时候都可以进行合作交流。这里就需要老师备课时能选择有价值的内容在课堂留给小组去讨论，从而引起学生们有强烈的求知欲望。从而调动学生们的积极性，老师也可以在指导中了解学生对问题的认识程度，从而可以随时调整知识讲解的适度。开展小组教学首先在得出规律性结论之前，要让学生小组讨论；其次是出现难点，学生通过思考才能解决问题时可以组织小组讨论；再就是有的学生对问题提出新的见解时可以组织小组讨论。小组讨论的组织，使得学生们都能参与进来，掌握本节课的知识，理解课本中的重难点，培养集体合作能力与思维能力，对于学生素质的提高起积极作用。
四、真诚地赞美与恰当的鼓励是构建高效课堂的重要元素
世界著名的哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本性中最深刻的渴求就是赞美。”人人都喜欢赞美，人人都有一个渴求别人赞美的心。而处于花样年华时期的中学生，更是希望得到他人的赞美。老师恰当适时的赞美不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。例如，我的一位学生学习较差，但是我发现他字写得比较好，我就让他负责每天往黑板上抄写习题，每天都在大家面前赞美他，说出他的字如何好，学习像这样应该也很棒。通过几周的尝试，我发现他上课开始积极举手，也积极参加小组讨论，作业也按时交了，更有的是他父母告诉我周末在家补习功课了。难道这不是一个很好的例子吗！我所赞美的学生并不是各方面都很优秀的学生，而是上课表现积极的学生，使学生时刻都有学习的榜样。而“榜样的力量是无穷的”，它比说服教育更具说服力和感召力，更容易引起学生感情上的共鸣，给学生以鼓舞、教育、鞭策、鼓励可以使学生有较大的动力。
五、科学的评价机制是构建高效课堂的重要保障
在课堂教学中，不管是针对学习的内容的评价，还是针对学习习惯学习方法和合作学习等方面的评价，都要注重每个学生的感受，要有科学的评价体系，要本着以激励为主，捕捉学生身上的闪亮点，并及时地给予肯定和表扬。每一次评价要让学生们感受到老师是真诚的、实事求是的评价，激励学生的积极思维，营造一种热烈而又快乐的学习氛围。把学生引导到评价上去，让学生们关注小组评价，参与评价，使学生们在评价中交流，在交流中学习，才能在评价中得到进步，共同提高，全面发展。
总之，我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好的学习习惯的形成，对学生能积极的发言，认真的学习，及时地完成作业等都要及时的鼓励。重视学生能力的培养，这不仅是教师营造高效课堂的本质，也是科技时代，知识经济与信息化社会对人才培养的要求。当我们教师愉悦的去营造快乐课堂的时候，我相信学生们也会在老师的感染下享受到学习的快乐。
论文作者:许东升
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月下
论文发表时间:2019/4/4
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