关键词：高中化学教学；生活化；有效措施；方法
很多教师在新课改中已经对生活化教学进行了学习，但是在实际操作当中，依然存在着一些问题。教师应深入对化学学科进行了解，巧妙地将化学知识融入到生活中，使学生认识到高中化学教学与生活的密切联系，从而主动深入教学中，探索化学知识的乐趣。
一、做好课前准备，展现生活现象
在高中化学教学中，如果教师采用单一、枯燥的教学方法，学生无法对化学知识产生兴趣，甚至有的学生会存在跑神、交头接耳等现象，影响了教学的顺利进行。教师在进行课前准备的时候，应增强联想，将化学知识融入到生活现象中，从而使学生能够由浅入深地对化学知识进行掌握。
例如，在学习与硫酸有关的知识的时候，很多学生在生活中缺少与硫酸的接触，仅仅将硫酸看做简单的化学符号。在进行备课的时候，我从网络搜集了资源，制作了PPT，展示了酸雨的形成过程，让学生从直观的情境中，能够认识到酸雨中含有硫酸，硫酸具有腐蚀性，酸雨能够对人们的物品、皮肤进行损害。在课堂教学中，当学生观看了PPT之后，他们认识到，他们看似遥远的化学知识其实就潜藏在生活中，学好化学能够让他们掌握更多的技能，了解更多的生活现象。通过在课前准备中将生活现象与高中化学相结合，能够激发学生对化学学习的积极性，从而以更好的状态投入到化学学习中。
二、引用生活案例，激活化学课堂
课堂是学生吸收知识的主要阵地，如果高中化学课堂效率比较高，学生就能够在有限的时间内吸收更多的知识，提高自己的知识掌握能力，促进学生化学综合水平的提升。教师可以在课堂教学中为学生提供生活化的案例，让学生从中找到问题，并运用化学知识来对问题进行解决，从而促进学生对化学知识的理解和运用。
例如，在学习《正确使用药物》的时候，很多学生都在日常生活中接触过药物，我让学生围绕生活用药进行讨论，谈一谈自己日常生活中接触哪种药品比较多，这些药品有哪些作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的学生说，自己在发烧的时候使用过阿司匹林，而且阿司匹林有不同种类，有药品，有泡腾片，可以根据需求来进行选择，退热效果比较好。有的学生在日常生活中接触过一些中药，他们觉得中药的味道比较难喝，但是家长告诉学生，中药治本，对于身体有很好的作用。还有的学生在日常生活中，看到自己的长辈经常吃一些保健品，有护肝、补钙、补气等作用。围绕学生介绍的这些药品，我带领学生对阿司匹林、青霉素、天然药物等药品的化学成分进行了分析。学生在课堂上看到了自己熟悉的内容，对于化学教学产生了兴趣，能够主动深入到其中去探索自己感兴趣的内容，并分享自己以往的生活经验，使化学课堂得以激活，使学生更好地将生活与高中化学教学融入到一起。
三、布置生活作业，鼓励学生探究
在课堂上，学生接触到了与生活有关的化学知识，达到了良好的教学目的。在课后，为了能够进一步夯实教学内容，使学生更清晰地对化学学科的生活性质进行掌握，教师可以为学生布置与生活息息相关的化学作业，让学生主动搜集生活中的素材，将这些素材应用到自己的课后作业中，培养学生在生活中运用化学知识的能力。
例如，在学习《用途广泛的金属材料》的时候，教材中有一个思考题，让学生对窗户可以使用的材料进行调查，并结合其各种利弊，选择出最佳的方案。我让学生在课后通过咨询、检索、调查等方法，对适合窗户的木材、钢铁、铝合金、塑钢等材料进行调查，并对各种指标进行对比，从而得出一个最佳方案。在布置了作业之后，学生都积极地投入到了调研中，在搜集了大量的资料之后，撰写了《调查报告》，并对报告中的数据进行分析，得出了《实施方案》。在完成作业的过程中，学生不仅掌握了搜集资料的方法，也能够运用自己在化学课堂上学习的知识，促进了学生综合实践能力的提升。通过布置生活化的作业，能够让学生深入到生活中去探究化学问题，有利于学生化学思维的发展，使学生的化学综合能力得到提升和进步。
总之，在高中阶段，学生面临的学习压力不断增大，涉及到的知识点也越来越多，如何提高教学效率就成为教师和学生共同思考的问题。高中化学更是一门来源于生活又将应用于生活的一门学科，作为高中化学教师，在教学课本中的知识的同时，一定要做好引领工作，让学生感受到化学学科与生活的关系，使学生产生强烈的学习需求，以积极的态度走入到化学学习中，提高自己的知识技能，实现化学综合能力的发展，从而为将来的高考打下坚实的基础。
参考文献：
[1]高维宾.谈高中化学生活化教学[J].学周刊,2020(04):93.
[2]马文佳.高中化学生活化教学的有效实施途径[J].学周刊,2020(01):20.
论文作者:高淋
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
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