摘 要：现代教育的主要目的不仅仅是培养学生对科学文化知识的有效吸取，更要培养学生具有一定的道德思想素质。只有这样才能培养一批真正适应社会的有用之人。初中数学作为一门基础学科，如何在加强基础知识教学，发展智力，培养能力的同时，根据学科的特点渗透正确的思想品德教育呢？本文就这个问题谈一些看法。
关键词：初中数学 思想教育 价值
一、初中数学对学生进行思想教育方面的价值
1.有利于培养学生良好的数学学习习惯。初中生的生理、心理、爱好、性格等非智力因素具备较强的可塑性，而良好的学习习惯不仅有利于学生的发展和进步，还有利于学生将来的工作与生活。为此，在初中数学教学中，教师需要在教学的过程中培养学生认真听课和解题的思维习惯、书写规范的习惯、认真审题的习惯、自主思考的习惯、尊重真理的习惯，以及阅读教材的习惯等，从而有目的地教育学生，实现学生数学学习兴趣的培养，让学生清楚学习的目标，端正自身的学习态度，激发学习数学知识的热情与自信心，以及培养学生敢于创新、自主思考的精神与顽强拼搏的高贵学习品质。
2.有利于培养学生欣赏美的习惯。有一位科学家说过这样一句话，“科学的最高境界是艺术”。只有会欣赏美的人，才会真正做到心灵健康，才会真正形成自己的独立的人格，让学生学会欣赏美，从而到创造美。数学是一门很美的艺术。每当遇到精辟的解法，一种数学的美感便会自然产生。而数学之美来源于数学思想与实际道理的有机结合，但它又高于生活。数学美包括：简洁美、对称美、多样统一美、和谐美、奇峭美、逻辑美、数学内容美等。所以，要取得事半功倍的效果，就有必要将数学美贯穿于整个教学过程中，挖掘数学中的美育因素，使学生受到美育的熏陶。
3.有利于培养学生的团结协作精神。事实证明，初中数学教学有利于学生团结协作精神的培养。如今在初中数学教学中，培养学生的团结协作精神必不可少，这是由于一个人的力量比较弱小，而所有的重大发明或者研究都要求大家的团结协作。当然，在初中数学教学中，也并非要求学生合作学习所有的教学知识，而应当结合实际情况进行。只有如此才可以真正实现理想的课堂教学效果。并且，在初中数学教学中激发学生的团结合作意识和培养学生的交流沟通能力是新课改的要求。为此，教师在初中数学教学中：要指导学生自主合作学习的方法，从而活跃教学氛围，激发学生的团结协作潜力；实现课堂教学知识的拓展，指导学生在实践当中应用掌握的理论知识，从而在实践应用中增强学生的团队合作观念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，教师也应当集思广益，跟学生分享自己的创意，探究最为有效的方法指导学生，只有如此才可以使数学教学实现扬长避短的目标，才可以使数学教学课堂变得丰富多样，才可以培养学生的团结协作精神。
二、如何在数学教学中进行思想教育
1.调动学生学习积极性，发挥非智力因素的作用。教师要充分发挥在教学中的主导作用，力争创设出精神振奋、生气勃勃的教学气氛，诱导学生对数学知识的直接兴趣，引起学生的有意注意，使教学活动有问有答，有疑问有惊讶。教师要有意识地对学生进行学习目的的教育，使学生在不知不觉中受到教育，学习知识，发挥智能。设疑、激疑、解疑，是激发学习兴趣，调动学习积极性的有效方法之一。设疑就是巧设疑难，引发动机，唤起学生求知的欲望；激疑就是激发学生对疑难之处，有学习探究的兴趣，主动寻求知识奥妙；解疑就是为学生开辟接受新知识的意境，通过教师的启发，使知识正迁移，使疑难得以解决，让学生体验到成功的喜悦，情感与意志受到陶冶。学生形成良好的意志品质与学习习惯，需要教师精心培养与训练。当学生遇到困难时，要及时鼓励与帮助；学生学习不够专心时，要及时发现与引导。经过一点一滴的长期努力，学生才能在意志品质与学习习惯方面不断进步。
2.从成功的喜悦中激发学习兴趣。数学学科要取得良好的效果，要求教师有渊博的知识，结合数学的特点，精心设计每一节课，以情趣导学，充分调动学生学习数学的热情。所以在数学教学中，要改变传统的讲授方法，运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，把枯燥的数学知识转化为激发学生的求知欲望。在教学设计中，充分利用“低、小、全、快”的方法，分阶段地开放学生的梯级思维。从简单的问题入手，摸索学生探求知识的思维方式，引导他们接近正确的结果。同时鼓励他们努力创新，形成自己的独到见解。最后将自己的心得在同学之间交流，让他们真正体验到学习成功的巨大喜悦。这样即使在以后的学习生活遇到挫折，也不会悲观丧气，他会认为是因为自己努力不够，就会更加努力去学习，直到成功为止。
总而言之，鉴于初中数学教学的思想教育意义，作为初中数学教育工作者，不能一味地讲解数学理论知识、指导学生做数学练习题，而需要培养学生良好的数学学习习惯，渗透辩证唯物主义教育，培养学生团结协作的精神，以及渗透美育与德育。只有如此才能够把学生培养成为德智体全面发展的有用人才，才能够真正地成为社会主义的建设者和接班人。
参考文献
[1]朱家宏 初中数学教学中数形结合思想的应用[J].科技视界，2015。
[2]贺俊香 初中数学对学生思想教育方面的影响[J].新课程.中旬，2016。
论文作者:王新芳
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第295期
论文发表时间:2018/12/19
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