一个成功的班主任应该是一个愉快的人，一个能成为学生知心朋友的人。能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该拥有自身的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个良好的学习氛围等等。而不是居高临下、整天对学生批评指责，让学生望而生畏、见而绕道的人。优秀班主任应该看到了自己工作的不足，在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法。
一、班主任要有四心：童心、爱心、责任心和公正心
作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。 通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
二、班主任要自身素质过硬，具有独特的人格魅力
教师应爱每一个学生，关心学生的学习和生活，耐心教导学生；教师在教学中要为人师表，以身作则，以自己的言行感化带动学生；教师要有渊博的知识。不仅要掌握精深的专业知识，还要掌握一定的教育学与心理学知识，按照学生的心理和年龄特点，遵循教育规律，更好地搞好教学。鲁迅这样说：“尚能生存，我必须得读书。”随着科技的不断进步，教师更要跟上时代的步伐，不断学习，掌握现代科学技术。教师要博览群书，拓宽自己的知识面，给学生提供广阔的知识空间；教师要业务熟稔。要搞好教学，首先要认真学习教育理论，深入钻研教材，仔细研究教法，狠抓双基教学，实践先进的教学方法，探索更好的教学路子，提高学生各种能力；教师要兴趣广泛。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任是“教书育人的园丁，塑造灵魂的工程师”，作为“工程师”，要在孩子这张洁白的纸上塑造一个多姿多彩的形象，塑造一个美好的灵魂，教师必须拥有广泛的兴趣，具备一定的科学知识，对各个领域都有一定的了解，有一定的文学鉴赏力、美术鉴赏力，又有一定的体育爱好和音乐爱好，能在学生需要的时候及时给学生拓宽空间。
三、班主任应善于利用表扬激励法评价学生
表扬赏识是一种重要的激励手段，它之所以有效，一个重要的心理前提是每个人都希望得到别人的赞赏、鼓励。让学生觉得自己的努力与付出是成功的，有动力继续努力以取得更多的成功，赢得更多的赞赏与尊重。当然一味的赞赏也是不对的，会容易导致学生自满，甚至依赖赞赏，它也是需要批评的，正确的赏识教育需要有技巧的赏识性批评。一个微笑，一个赞赏的目光，都会使学生感到教师对他的鼓励和赞赏。而正确地运用赏识会使学生在以后的成长中更能战胜挫折和困难，使学生成为一个勇于面对困难、面对自己、乐观面对人生的栋梁之才。在教学过程中或生活中，要更多地运用“换位思考”去对待学生，去欣赏他们，鼓励他们，诚心诚意地对待他们，用更多的鼓励性语言去滋润他们渴望雨露的心田，使师生关系日渐融洽，以形成师生间畅所欲言的良好氛围，在和谐的师生关系中顺利地开展鼓励式教育和教学；善于从平凡中找出不平凡。对学生的每一个好的表现和细微的进步，都要及时地捕捉到并及时给予表扬和鼓励。如平时批改作业时，哪怕是一向马虎的学生偶尔这次作业写得认真一些也要及时给予鼓励性的评语……这样学生既能及时地体验到被赏识的喜悦，又能时刻感受到老师的鼓励和关怀，从而不断取得学习上的进步；每一位学生都有自尊心，都有上进的美好愿望，都希望得到老师的鼓励和表扬，尤其学困生。怎么办?我们可以采用当众表扬，分层鼓励的方法进行教学。即设计问题时，根据学生的智力和成绩差异，设计难易不同的问题，有针对性地让不同层次的学生来回答。简单问题让学困生回答，复杂问题让优等生回答。回答正确时要毫不吝啬地当众表扬，特别是学困生回答正确时更要加大力度表扬。回答不正确时要引导他们认真分析出错误的原因，并对他们勇于回答问题的表现进行表扬。
四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级
首先要形成自己的班级文化，要有自己班级的雅行精神特征。班主任要设计本班的班名、班训、班规、班歌，还有思想、学习、纪律、卫生、文体等方面的约束和规定，这些都是班级师生共同认可后的精神表达。特别是班名，要体现一种大气、一种希望、一种积极向上的精神状态，因此能使班级成员受到激励并砺志成材。其次是创绿色班级建设“品牌”。绿色班级是一个环境清洁优美的班级；绿色班级是一个倡导先进环境文化的班级；绿色班级是一个关心学校和人人参与的班级；绿色班级是一个追求“人与自然、人与人、人与自身”和谐相处、共同和谐发展的班级。“绿色、和谐、民主、发展”是“绿色班级”的基本特征。再其次是开展寓教于乐、丰富多彩的班级活动。活动能使学生的个性得到发展，创新精神得以展示，活动是最受学生欢迎的。能显示同学们自我发展的成果，让学生喜欢自己的班级，这样的班级才是温馨的班级。最后是班主任应该不断探求教育中的新问题，善于反思，不断提高管理艺术和理论水平，才能升华自我，成为真正的行家。
论文作者:赵 堂
论文发表刊物:《素质教育》2013年11月总第137期供稿
论文发表时间:2014-2-21
标签：学生论文; 班级论文; 自己的论文; 班主任论文; 教师论文; 是一个论文; 的人论文; 《素质教育》2013年11月总第137期供稿论文;