摘 要：教师懂得信息技术不仅仅是使用这些技术作为教师传递知识的教具，更应该成为与课程整合的教学方式的创新，成为学生学习的资源和环境，成为学生主体性得以展示的舞台。
关键词：语文教学 信息技术 有效整合
信息技术与语文教学的整合从本质上说是实现教师“教”与学生“学”的变革，是一项包括硬设备配备及教育教学资源开发、传播、使用，教育管理、教学观念更新等多项内容的系统工程。
一、用现代信息技术来营造充满吸引力与诱导力的课堂气氛
语文课是形象性非常强的一门学科。一节好的语文课教师要循循善诱，调动学生全部的生活经验和艺术联想力，让课堂充满一种自我陶醉的激情。当学生对作品传达的思想感情、描绘的优美意境产生强烈的兴趣，作品会像磁铁一样吸引他们使其欲罢不能，以至达到痴迷的程度。因此，教师备课往往精心设计教学切入点，营造有利于学生积极思维的教学氛围，创设情境，让学生以积极的心理状态进入课文内容。现代信息技术的最大长处就是能利用图像、音乐、文字、动画的处理，以动态、立体、全方位的视听效果作用于我们的感官。教师可以按教材的逻辑序列和学生的思维序列设计方案，进行多种画面和音响的整合，将课文内容演示在屏幕上，让学生置身于仿真的世界和背景中，自主学习。这种新的教学方式收到了抽象与直观相通、历史与现实相映、内容与情感相融的教学效果。应用现代信息技术能很好地营造课堂氛围，能使学生思维集中于所学课文，给教学活动提供了新的发展空间，成为学生强大的认知工具。心理学告诉我们，学生对动态的、具体的事物总是很感兴趣，易于接受。这一优势使现代信息技术在语文教学中有着无限广阔的发展前景。
二、利用现代信息技术增大课堂教学的容量，拓展学生的视野
语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，信息量是原来教学信息量的数倍甚至十倍以上。所以，在教学中教师通过多媒体课件的制作，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，使演示和呈现的速度加快，从而节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提高了课堂效率。在教学中，可以充分利用这一优势对教学内容作一些补充，例如作家生平、作品背景的介绍，以及教学内容涉及到的众多相关资料，让学生在充分掌握资料的基础上自主学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在复习课中，我们可以利用多媒体出示相关复习知识的多种链接，将它们列为图表的形式，在这上面显示一些相关的比较内容，有助于学生获得直观性的理解和加强记忆。在练习课中，我们可以自己设计一些和课文相关的练习题，让学生按设计的程序去做练习，既省时省力、高效快捷，又让学生的各种思维能力得到及时的培养。同时其他的同学也可以观看到做题同学的做题经过和了解到解题的思路，而有些错误是带有普遍性的，这样其他的同学也可以从中得到教育和启发。这不但增大了复习、练习课的知识容量，而且也大大提升了复习、练习课的效率。
三、现代信息技术是实现极富情趣性与挑战性的自主学习的途径
语文课的魅力最终要体现在感染、感动之后的创造上。学生在品味中发现，在发现中凝聚，在凝聚中升腾。我们应改变已习惯了的教学方式、教学行为和教学观念。切实在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习。这就要求我们教师必须用新的教学观、教学方式去面对课堂、面对学生，关注学生的个体差异和不同的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。每个学生都有不同的生活经历，都有独特的情感体验。因此，信息化教学中也要努力与学生的生活经验和情感体验沟通起来，并鼓励他们无拘无束地表达真实感受。在整合信息技术与语文教学时要以学生自主学习为指导思想，开发课件时注意多媒体的交互性，加工处理教学内容并将之转化为数字化学习资源时，要注意让学生进行自主探究、发现。制作课件时最好还要备有随机调用的文本、音频、视频、具有评价系统的软件等教学资源，能随机应变，为课堂上的师生交互提供凭借。
四、利用现代信息技术加大语文教学的开放性与活跃性，提高教学效率
语文能力的发展，与广泛的语文资源和丰富的现实生活联系得最为密切，利用多种形式实施课程整合，把狭隘的语文课堂拓宽到整个语文教学活动中去，如学生研究性学习，师生共同完成课件，利用网络作文、网上观摩、交流、评改，利用多媒体练习朗诵等等。开发信息技术在交互性、智能化、网络化等方面的强大功能，真正达到语文教学的开放性要求。对于学生来说，也应当把信息技术课上的知识和能力用于语文学习中，在教师的指导下会在网上搜集所需数据，与同学进行协作学习与交流；会以电子作品的形式完成教师布置的作业；会利用信息资源库中的相关信息解决课程知识中的问题。在语文学习的大课堂上培养学生积极参与、不断探索的精神和科学的学习方法、自主学习的能力。如通过网络资源进行的“中国楹联的源与流”、“唐诗的繁荣与唐代社会的发展”的研究性学习，增强了学生解决问题的信心和能力。把信息技术融入语文教学之中，可以大大提高教学的质量和效率。
总之，“三位一体”即将现代信息技术特点、语文教学特点、学生主体性特点三者统一于教学实践中，显得非常重要，是值得我们不断深入研究的课题。
论文作者:孙永军 牟洪奎
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第285期
论文发表时间:2018/11/20
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