吉林省前郭县达里巴乡中心小学 131116
新课程标准明确规定学生在小学阶段课外阅读总量在400万字以上，背诵优秀诗文240篇（段）。各年级背诵的篇目都有20多篇，这比旧教材增多了。根据了解，在学生的头脑中或者说是传统观念中，学生大多数回到家里除了完成老师布置的书面作业外，很少阅读图书。好像布置的“读书” 就不是作业，要“写”的才算作业，不愿意读书。这样自然而然地出现了读书难的问题。教师对此颇感无奈。为了让学生热爱读书，多年来在教学中我积累了许多宝贵的经验，很希望与大家分享。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
一、以点带面，激发读书兴趣
任何一个班级总会有热爱读书的学生。因此，因势利导，以班级里的几个爱读书、爱背诵快的学生为榜样，以点带面，激励同学们向他们学习，让读书多、知识面宽的学生介绍读书心得，有的说回家做完功课就读书，多读书快背诵，有的说做完功课没看电视就读书，有的说睡觉前也读书……让同学们总结他们的读书经验：孩子们在他们的介绍中，不知不觉中激发了学生的阅读兴趣，急切地捧起了课外书，去寻找书中的乐趣。
二、解开心结，正确引导
我们学校每天统一的阅读时间是每天的第七节课，学生在学校的读书时间是远远不够的。为此，要激励学生充分利用课余时间，在学校、家里抽出更多的时间读书、背诵古诗文。但学生有想读书，却苦于没有时间，为此他们感到很苦恼。时间久了，成了学生的心结。
故此，我讲述自己在读书时代晚上在家里读书总是点着昏暗的灯读书，受过路人称赞的故事，并举出我班学生很多孩子利用课间和闲暇时间读书的典型事例，使学生深受启发，再正确引导学生；学生在读书时期，放声读书是勤奋好学的表现，不是见不得人的坏事，有什么不好意思、怕人笑话的呢？经过正确的引导，学生的心结解开了。经家访知道大部分学生在家里能放声读书，同学们也自发组织附近的同学在一起成立读书小组，互相读书，互相背诵，互相鼓励。而且我还发动家长每天给学生录制一个读书小视频，我在微信群里及时评价。这样多管齐下，发现学生在课前课后也大声读书，真是效果很好。
三、师生共同读一本书
学生的读书兴趣来了，出现勤读书、勤背书的热潮。勤奋的同学越来越起劲，除了课后指定背诵的篇目之外，还背诵其他篇目。在老师的表扬鼓励下，同学提出新的要求：是否可以尝试较长的古诗文呢？这一下，也触动了我的心灵，同学们多么自觉、积极读书啊！我的回答是肯定的，当然可以。他们如收到喜讯般热烈，先将课本中要求背诵的篇目熟读成诵，再背诵其他课标中指定的较长的古诗文的篇目。老师一再表扬，同学们更加兴奋了。我也同意在课余时间随时给他们提供读书和背诵的时间，已达成他们的愿望。我也和孩子们一起读书，一起背诵，一起谈论读书体会。有时觉得自己忙了很多，牺牲了很多休息时间，但心底里也是高兴的。热爱读书的同学你追我赶地读书、背诵。不爱读书的同学也不甘落后，也受到激励。
同学们形成了勤读书、爱读书的好习惯，翻开他们的读书笔记，可以看到：后半部分的读书内容远远超出了我们的读书计划。甚至有些同学的读书日期已经标识到本学期结束了。在师生的共同努力下，同学们不但完成了新课标规定的低年级的固定篇目，而且还背诵了许多中高年级的篇目。更重要的是他们对读书有了浓厚的兴趣，形成了良好的读书氛围，养成了学生想读书、爱读书、读好书的习惯。
论文作者:赵静
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第336期
论文发表时间:2018/10/17
标签：学生论文; 篇目论文; 同学们论文; 时间论文; 同学论文; 他们的论文; 的说论文; 《中小学教育》2018年第336期论文;