山东省寿光上口镇中心小学 262732
摘 要：随着小学英语日益为全社会所重视，英语在小学已经成为了一门必修课。英语游戏教学是一种有效的方法，它适合儿童身心发展的特点，能培养他们的学习兴趣。在游戏教学活动中，学生总是积极参与，领悟学习的喜悦，获得了成功经验的满足，这对于儿童的终身学习是非常有益的。
关键词：小学英语 英语游戏 学习兴趣 终身学习
小学英语教师在英语课堂上可针对本节课的具体教学目标，结合教材大纲特定的教学内容，遵循一定的游戏规则，在课堂上增设游戏环节，创设真实可感的教学情境，采用生动有趣的课堂教学活动形式，组织全体学生进行语言操练和英语口语交流实践活动。可以想象到，小学英语游戏教学不应简单地理解成一种教学形式或教学方法。在小学英语教学过程中融入英语游戏，把英语游戏融入到小学英语教学中，可以收到意想不到的教学效果。
首先，小学英语教学中的“游戏”教学是作为一种教育理念提出的。“游戏”的情景性、互动性、主体性、参与性符合小学阶段孩子的生理和心理发展水平和发展的需要，为学生创造了虚拟的英语学习环境，顺应了小学生的心理发展特点，比如好奇心强、有意注意不持久、形象思维占优势等。在小学英语教学中借助于游戏教学，能够以景动情、以情促知、情景交融、寓教于乐。在丰富多彩的英语游戏中，学生的主体地位得到尊重，学习兴趣得以激发，个性特长得以张扬，学生的学习成绩得以提高，教师的教学乐趣也会得以提升。
其次，小学英语教学中的“游戏”应作为一种教学策略来研究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆借助于游戏教学的形式，能实现课堂教育环境、课堂教学内容、教学的具体目标、教学采用的方法、教师对学生的评价等的有机整合，从而实现英语教育的最优化目标。
第三，小学英语教学中的“游戏”应作为一种教学艺术来追求。英语游戏教学作为一个崭新的教学形式，已越来越受到学生的欢迎、教师的推崇。它不仅能使学生牢固掌握英语基本知识，具有较强的语言实践能力，而且能培养兴趣、启迪灵性、开发智力、发展能力……实践证明，游戏化的教学能使儿童身心愉悦、精神振奋，课堂教学生动活泼。让学生在一种新鲜、有趣、活跃的教学气氛中学习英语，学生学得主动、学得有趣、学得积极，取得了良好的教学效果。这种理想境界的实现，有赖于教师厚重的英语文化积淀、丰富的教学经验积累、灵活的教学方法运用等。
小学英语课堂教学是一个多向交互的复杂活动过程，小学英语教学过程中融入游戏教学必须遵循一定的教学原则：
一、目的性原则。教学游戏不同于一般的游戏就在于它是为教学服务的，所以要有极强的教学目的性。游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据本节课的教学内容、教学目的的需要进行设计。在设计游戏活动时，要充分考虑教学的重、难点和其它教学目的。这就需要教师在上课前认真备课，结合教学大纲要求确定采用什么样的游戏。比如学习颜色和水果单词这节课，教师分别拿出实物，颜色卡版red、yellow、black、pink、green和水果图片apple、banana、pear、orange等,教师分别说出单词,学生立刻指出相应的实物或图片,最快最准确者加10分,答错减10分。最后算出总分,得分最多的学生为胜。
二、全体性原则。在全面推行素质教育的大背景下，注重“以生为本”的教育理念，素质教育的课堂是以学生为主体、教师为主导的课堂。在课堂教学中开展游戏活动也应遵循这一原则，面向全体学生，让每个学生成为游戏活动的主体，成为游戏活动中的参与者、组织者，在教师指导下积极地活动。活动时要活而不乱、动静有序，使每一个学生都参与，反对那种只顾少数学生而忽略大多数学生的做法。要尽量安排那种体现协作精神的游戏，一堂课下来，差等生、中等生和优等生都有参与。比如单词接龙游戏，教师可以有计划地安排，让优等生回答比较难的单词、有创新性的单词，差等生回答比较简单的单词，总之学生都觉得很开心，还都有收获。
三、创新性原则。教学是一门艺术，艺术的生命在于创造。目前针对小学生的教学，越来越多的教师也开始关注小学生创新思维的发展。小学生的好奇心强，如果教师在教学环节增加有创新的游戏，学生会很积极地参与。游戏活动有了创造性，才有了它在课堂中的生命。要创造性地设计游戏活动，灵活性地处理教材内容与游戏活动的关系，把静态的书本知识活化为生动的游戏活动。要灵活地选择游戏活动的时机，注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，灵活地安排游戏活动在整节课中的位置，以求达到“课伊始，兴已浓；课正行，兴愈浓；课将尽，兴犹浓”的教学效果。
英语游戏教学融入到小学英语教学的研究，整合了英语教育的资源。这种教育理念的实施，使小学生的课堂学习和课后学习、校内学习和校外学习、书本学习和社会实践、知识建构和生活应用有机联系，浑然一体，为英语学习开辟了广阔的思维空间和实践空间，使英语的社会价值得以显现。
参考文献
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论文作者:甄树萍
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第243期
论文发表时间:2016/6/1
标签：游戏论文; 英语论文; 学生论文; 小学英语论文; 教师论文; 课堂论文; 单词论文; 《中小学教育》2016年5月总第243期论文;