摘 要：近年来，新课改深入推进，课堂教学目标首先由“双基”发展到“三维目标”，再发展到“核心素养”，课堂教学目标的发展变化既有承接，又有突破，时刻符合中学生的发展需求，“如何提高学生的核心素养”已然成为新时期下教育界的工作重点。
关键词：初中教学 核心素养 融合
核心素养理念的提出，是教育历史上的一大变革，对改革创新教学模式，促进学生能力和素质的全面提升具有重要的意义。
一、转变教学关系，注重从学生学习思维角度出发
传统的初中课堂中的教学主体是老师，一般教师都是引导着学生的思维在进行学习。如果一味的让初中生按照教师的思维走在一定程度上会使得初中生的主动能力和发散思维能力受到影响，这时候教师可以通过转变教学关系，激发学生学习的积极性。教师通过转变教学思维获得了明显的教学成果。作为新课标理念下的重要教学模式之一，转变教学关系能够将教师与学生，学生与学生、学生与学校之间的关系变得更加密切，每一方都能在对方的支持下进行新的信息传输，改变传统固定的模式。通过创新的方式提升初中生对于的学习兴趣，让成为学生用的上的一门实用学科，让学生爱上认真学习，最终获得更好的教学效果。
二、发挥学生学习主体作用，培养学生自主学习能力
目前学生已经逐渐变成课堂中的主导，初中生的注意力集中时间短，教师要想提升课堂的学习氛围可以发挥学生的主体作用，在课堂中激发学生的主观能动性，能够通过独立思考和独立计算的方式完成题目。要想培养学生的自主能力可以通过锻炼学生的思考思维，还能使用合作交流的方式来锻炼初中生思考的能力。新课标下的自主学习并不是一种简单的学习方式，更不是为了应付课改要求的授课方式，而是能真的提升初中生学习效果的学习手段。班级中每个学生对课本内容理解程度不同，教师要认识到学生的差异性，通过更加灵活和有针对性的教学方式提升学生的学习能力。
三、进行课堂提问，引导学生形成问题与反思意识
初中生的注意力集中时间比较短，为了避免学生错过重要的课堂知识，教师一定要把握提问的机会，抓住提问的最好时期。对于教师来说，在课堂前期进行提问能够有效的吸引学生的注意力，将学生的兴趣进行激发。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行知识点讲解的过程中进行提问能够及时的解决学生在课程中出现的问题，进而增加知识储备量，实现知识的升华。课堂尾声进行提问是对整个课程进行总结也是关键的时期，教师一定要把握好。另外，教师设置的问题的难易程度需要符合初中生的智力水平，尽量与课堂内容的关联性强，增强学生回答问题的能力。教师在课堂上也需要不断的灌输学生用思维解决生活中存在的问题，将得以有效应用，通过解决实际问题来进一步加强核心素养的培养。
四、重视学生思维品质的培养
教师应当充分领会当下教育的主要目的，在教学过程中要注重提升学生的思维品质。思维品质包括了学生的学习思维、逻辑性、价值观念等各个因素，主要是在学习过程中加强学生的精神教育工作。因此，教师在课堂中，要充分的认识到核心素养价值观的重要性，应当从核心素养的角度出发，制定有针对性的教学策略，结合课堂实际进行推广运用，从而优化学生的思维。在教学的过程中，可以有效的运用多媒体技术或是其它形式，提升学生的学习兴趣，加深学生的思维能力。同时，教师应多带领学生进行趣味游戏，使学生在游戏中加深学习的印象，贴合了初中生的心理需求，并活跃了课堂气氛，为学生营造良好的学习氛围。
五、组建学习共同体
俗话说，合作才能共赢。组建教师-教师，教师-学生，学生-学生三大学习共同体，共同开展学习和研究，不仅能够提高学生质量，还能促进教师核心素养的提升。相关调查显示，学习共同体越来越受到教师和学生的青睐，在初中阶段引入合作学习机制，还能够帮助学生培养合作意识，促进自身全面发展。在学习共同体中，教师与教师之间能够相互交流学习，取别人之长补己之短，提升内在学习动力，激发教师工作热情。同时，在教师-学生学习共同体中，教师能够“以生为本”，站在学生角度思考问题，通过实施“你来我往”、“伙伴式”的课堂教学模式，强调每位学生在课堂上的主体地位，引导学生理解新知识、分析新问题、掌握新技能。因此，组建学习共同体，能够提高核心素养。
六、发展性多元化教学评价
一般来说，初中学科主要通过考试成绩、作业进行教学评价，这种教学评价存在着片面性，忽视了学生的发展性。新课改下教学评价主张综合性多元化评价，不仅考查学生的学习成绩、作业完成情况，还关注学生运用知识、解决问题的能力，全面进行教学评价，促使学生全面发展。同时也能够鼓励学习成绩较差的学生积极学习，使得学习成绩较好的学生注重能力的发展，使学生知识与能力共同发展，提高学生的核心素养。
参考文献
[1]马正雄 初中教学中学生数学核心素养的培养思路[J].考试周刊，2019，（06)。
[2]刘青霞 初中教学中培养学生核心素养的策略探究[J].新一代，2018，（06)。
[3]叶春梅 初中核心素养的重要性及其培养途径探究[J].新课程，2017，（10)。
论文作者:张冬燕 李志功
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第317期
论文发表时间:2019/9/18
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