甘肃省和政县李家坪小学 731200
一、实施参与式小学数学教学的策略
1.相信学生，尊重学生。
2.优化课堂教学结构，激励学生主动参与。
（1）转变教育思想，真正把学生视为学习和发展的主体。
（2）建立相互尊重、相互理解、相互合作的新型师生关系，讲究教学民主，营造和谐、愉悦、共振的心理氛围，形成一种支持型、保持型的环境，让学生在充满了情感、关怀、支持和鼓励之类的理想氛围中学习，学生才能心情愉快，积极主动地投入教学活动。
（3）老师要善于创设教学情境，注重培养学生自主学习的精神和善于独立思考，敢于发现问题、提出问题的能力和习惯。
（4）给学生留有自主选择和自主决定的余地。
（5）采用鼓励性评价。
（6）培养学生主动参与的能力。
3.让学生参与教学的各个环节。教学活动是教师指导下学生主动学习的过程，教与学是一个过程的两个方面，二者相伴而随。学生参与教学，就是要参与到教学的各个环节，利用各个环节的教学促进学生的发展，最大限度地发挥他们的主观能动性。
（1）让学生参与教学目标的确定。
（2）让学生参与教学重难点的确定。
（3）让学生参与教学方法的选择。一是鼓励学生在教学活动中自主学习探求方法；二是提倡在充分阅读教材的基础上探求学法。
（4）让学生参与板书的练习设计。
4.教给学生参与的方法。学生的参与能力一方面通过学生的参与活动来形成，另一方面教师要教给学生参与的方法、要注意的问题，使学生会参与、善于参与、人人参与，在参与中体验到成功。如学生动手操作时，教师要借助教具渗透操作的方法，启发引导学生操作时要充分展开，层次分明，要点突出，表象清晰。
5.激发学生兴趣，营造参与氛围。教师要营造课堂气氛，诱导学生内在的学习需要，激发其学习兴趣，把课堂变为充满生命活力的学习乐园。如精心设计新授课指导语、巧设问题、制造学习障碍、强化操作环节、创设情境、灵活运用教学媒体、发掘和运用人体无声语言等，都可以为学生营造参与的氛围。
6.让全体学生都参与进来，同时注意分层参与。参与是每一个学生的权利，是教育对每一个学生的要求和目的。教师的责任就在于创设恰当的方法使全体学生都参与进来，不漏掉任何一个学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但学生已有的学习基础不同，接受能力不同，学习速度有快有慢，这就要求教师要照顾到全体学生，分层对待，针对不同特点的学生在目标、方法、评价等方面体现出层次性，使全体学生参与学习。
7.教师平等地参与到学生的活动中。教师是教学活动中的一员，除了宏观上处于主导地位外，他和学生应是平等的。他应站在学生的角度，从学生的心理特点出发，以平等的身份与学生一起自由地选择问题、设计方案、讨论问题，提出自己的不同见解，给学生以启发、诱导，给学生以平等和认同感，缩短师生间的心理距离。这样，学生就会由衷地展现自己真实的内心世界，积极大胆主动地参与到活动中。教师参与活动切忌简单地作出“对”“错”“好”“坏”的判断和评语，要注意充分调动学生的积极性。
二、实现参与式小学数学有效教学的途径
1.吃。包括两个方面：
一是吃准学生。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在课前准备中，教师不妨经常从以下几个方面考虑：①学生是否具备了新知学习所必需的认知基础？②学生是否已掌握或部分掌握了新知？掌握的人数、内容、程度怎样？③哪些内容自己能学会？哪些内容需要相互讨论？哪些内容需要教师点拨和引导？只有准确了解了学生的学习现状，才能找准学习起点。
二是吃准教材，把握教学目标。如何“吃”透教材、读懂教材？具体到一节课，我觉得教师要从以下５个方面入手研读教材：了解教材整体结构及前后联系，明确例题的地位和作用，弄清习题与例题的关系，揣摩插图的编排意图，钻研提示语和旁注。要做到“五读俱全”，即读懂问题情境，读懂每一道习题，读懂教材内容的结构，读懂教材的呈现方式，读懂教材的旁注、留白。
如何把握目标？首先，目标的定位要准，要建立在教师对教材的深入钻研以及准确把握学生已有的认知基础和生活经验的基础之上，确定学生学习的重点和难点。第二，目标定位要全，既要有知识技能的目标，又应有发展性的目标。教师着重要搞清哪些方面是学生学习的重点、难点，需要在教学中“浓墨重彩”加以突破，哪些方面可作“淡化处理”，只需在学生自主学习的基础上稍作点拨即可。
2.用。
一是用好教材：把教材用好、用活、用实。
二是用好学生：学生是学习的主体，教学的有效性必须通过学生自身的活动才能实现。①培养学生学习的兴趣。②给予学生成功的体验。
3.看。
一是看教学的总体效果。
二是看学生个体的进步情况。
总之，参与式课堂教学是一种富有人情味的、充满创造气氛的新型学习方式，深受师生喜欢，它能拉近师生情感，减轻教师的负担，调动学生学习积极性，有效地提高课堂教学效果，同时提高学生各方面能力。在今后的教学中我要不断学习，大胆实践参与式教学法，把自己的教学工作做得更好。
论文作者:闵晓燕
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第329期
论文发表时间:2019/10/30
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