摘 要：教师需要了解师生互动教学的重要性，使用合理的师生互动生成策略，使学生能够主动参与到师生互动中来。
关键词：小学语文 课堂教学 师生互动
新课程要求教师在教学中充分调动学生的自主学习情绪，提升学生的综合素质，教师根据新课标的要求进行了教学目标的设计，但却不能在实际教学中得到预期的教学效果，教师要想进行师生互动，学生却并不能积极回应教师的互动教学，因此，教师需要了解师生互动教学的重要性，使用合理的师生互动生成策略，使学生能够主动参与到师生互动中来。
一、小学语文课堂中师生互动存在的问题
1.互动实质的浅显理解
这点主要指的是在课堂教学中有部分教师未能正确掌握师生互动的要领。比如：由于教师一些自身原因，使得师生互动的实际操作变得僵硬、拘泥、程序化，学生在这种条条框框下变得拘谨、小心，从而又回到传统课堂氛围，没有真正达到师生互动的境界。
2.互动方法的错误理解
这一点主要指的是教师对于师生互动的具体方法出现了错误理解。比如：就目前教学情况来说，问答式、讨论式、表演式等互动方法在各个小学课堂教学中广为使用，虽然这些方法在一定程度上能活跃课堂氛围，激发孩子们学习的热情，但是“热闹”之后，孩子们学到的东西又有多少呢？因此，这种流于形式的互动需引起老师们的注意。
3.互动评价的形式理解
教师对学生及时、有效的评价更有利于学生重新整合自己的知识。但是在目前课堂教学中，大部分教师往往更注重师生互动的形式及过程，而忽略了师生互动中评价的重要性。作为一名教师应该有自己的评价标准，尽量少采用单一的评价方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：每个同学的回答都有可取之处和不可取之处，我们在评价其优点之际，还需要说明为什么回答的好，而不是单纯的评价“这位同学说的真不错！”当学生未能说出预设答案，作为教师，应该环环紧扣地引导学生理解问题。
三、小学语文课堂师生互动教学的实施
1.建立平等和谐的师生关系
不和谐的师生关系下，一方面教师“看不起”孩子，缺乏与孩子沟通时间，另一方面，学生也不敢亲近教师，从而使得教学互动形式化、拘泥化。在新时代的教育背景下，在保证教师威信的前提下，教师需要转变自己的观念，加大对学生的关爱，从而构建和谐平等的师生关系，从而为师生互动的有效开展创造条件。
2.构建有效的师生对话
在某种程度上，师生对话等于师生互动。作为“儿童和青少年一代灵魂的工程师”，教师承载着教书育人的重任，如何在课堂上推动教师、学生、课本的交融是一个合格教师的责任。没有师生对话的课堂中，教师仅仅只是“照本宣科”——依照参考书讲解，基本上没有花时间在课堂上与学生进行思想交流。有效的师生对话有利于教师明白自己的角色定位：在课堂中充当倾听者、示范者、引导者。构建有效的师生对话从而激发孩子的兴趣和活跃课堂氛围。
3.小学语文课堂中师生间的提问互动
语文课堂中的提问是师生进行课堂交流与沟通的主要方式，通常是指教师根据语文课堂的教学任务及教学内容进行问题的设置，然后展开提问的一种普通教学模式。该过程通常包括提问与回答两个过程，而在小学语文课堂教学中，所采用的提问方式主要包括师问生答、生问生答以及生问师答三种基本模式，而在这三种基本模式中又会涵盖候答、追问以及反馈等多个环节。例如：教师在讲解《富饶的西沙群岛》时，可以根据文章中“鱼成群结队……，……一半是水，一半是鱼”一段中的总分总结构进行问题的设置，通过“该段中写了什么，是如何写的？”等问题促使学生对课本进行更深一步地了解与评析。
4.小学语文课堂中师生间的讨论互动
小学语文课堂中师生间的讨论互动是指师生之间通过一个具有较高水平及开放性较高的问题，然后开展一系列的交互活动，以此实现解决问题目的的过程。进行讨论互动不仅可以帮助学生加深对课本知识的掌握，还能够有效地提高学生进行问题分析、独立思考、问题解决的能力，以及进行团队合作、语言表达的能力。
5.小学语文课堂中师生间的表演互动
小学语文课堂中师生间进行表演互动的过程是指在教师的引领下，学生根据自身对课本的理解与掌握情况，通过合理运用动作、语言、体态及表情等辅助道具，将课堂内容形象、直观地表达出来。表演互动因形式多种多样而引起小学生的广泛关注，从而帮助学生理解与把握课本内容及人物的情感，使得学生在表演中积累知识，提高自身能力，从而增加自身的语文水平。
6.小学语文课堂中师生间的感情互动
小学语文课堂中师生间的感情互动是指教师通过自身对课本情感信息及内容的了解基础上，表达自身的情感，从而对学生的情感起到一定的影响与感染作用。同时，在该过程中，学生也可将自身的情感传达给教师，形成一定的感情循环模式。
总之，在新课程背景下，开展师生互动对于课堂教学的进一步改革有着重要的作用。当然要使得师生互动在小学语文课堂中真正有效实施，还需要各位同行们的努力和探索！
论文作者:盛凌静
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第400期
论文发表时间:2020/3/3
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