广东省珠海市斗门区实验中学 519100
摘 要：随着创客教育运动的不断推进，创客教学也正在快速地融合到学科教学中，为学科教学增添了一道亮点，掀起了一股创新教育新潮。本文通过对相关文献及实际教学的实践探索，对创客教育对物理教育发展的影响与存在问题进行了阐述。
关键词：创客教育 物理教学 教育创新
随着创客教育的不断推广，创客教学越来越多地被运用到物理教学中，为新课程课堂教学增添了一道亮点。创客教学主要是激发学生创造力的一种教学方法，素材更多取材于物理理论基础与生产生活实际相结合，紧密地依靠所学物理知识，通过创客教学，把理论与实际紧紧地联系在一起，加深学生对物理知识的理解认识，能充分调动学生的学习积极性，提高他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学、学与创造的和谐统一。在创客教学中，如能根据学生的年龄特点和心理活动特征，结合学习内容，设置适当的创客教学内容，能有效地引起学生的创新意识，培养学生的创造性思维，从而获得良好的教学效果。但不当和过度的创客教学往往也会出现不少问题。开展创客教育以来，我对初中物理创客教学进行了具体的研究与实践，对新课程背景下初中物理创客教学有了一定的认识。下面谈谈自己在这一方面的一些教学体会：
一、创客教育教学有助于提高学生学习积极性
物理课程标准指出，物理课堂教学应该贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其运用于生活、生产实际，为以后的学习、生活和工作打下基础。目前教育界对于“创客”式学习的预测是它以学生的兴趣为起始点。假设一个孩子主动对一个内容感兴趣，他可以在网上阅读、转发文章，继而再通过博客、论坛等，接近这个行业领域和人物。他会像发烧友一样收集一切资源，然后进行整理，对海量信息做出预判。
在课堂教学中，合理的创客教育不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容、加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。大量的教学实践表明：学生自主学习的愿望是强烈的，学生主动发展的潜能是巨大的，这是培养学生自主学习能力的需要，也是人的全面发展的需要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆物理教学中要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的新奇的创客素材，使学生通过设想、操作、归纳、类比、交流、反思等活动，获得基本的物理知识和技能。例如，在学习热机知识的同时，教师有目的地引导学生开展创客教学活动，组织学生开展“未来热机” 设计和制作活动；学习滑动变阻器知识后，让学生设计亮度可调的台灯；根据光学知识设计制作照相机等。创客教学活动能启发学生将物理知识设计成对应的应用物理知识的“主品”，把创客教学穿插在平时的课堂教学中，加强理论与实际之间的联系，能帮助学生亲自参与到真实有趣的物理知识应用开发中，使学生对物理知识及物理课堂都怀着极大的兴趣投入学习，从而进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好物理的信心，让学生感受到学习的乐趣。
二、准确、巧妙地设置创客教学有助于学生创造和应用能力的培养
物理课程标准指出，作为科学教育的重要组成部分，新的物理课程标准倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，促使学生积极主动地学习，使获得物理知识和技能的过程也成为理解物理、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。
三、科学、辩证地设置创客教学有利于学生科学态度价值观的培养
物理知识来源于生活，我们周围的许多现象都可以用物理知识去解释，但正是由于司空见惯的缘故，这些现象一般不会引起学生的重视。要促使同学们主动地、积极地思考，物理教师就应该创设适当的物理情境，有意识地培养学生的情感态度价值观。在日常物理教学过程中，把这一目标渗透到每一项活动中是最基本的方法。在教学中设置创客教学是通过为学生提供一个相对完整、真实的应用探索，还原知识产生的背景，恢复其原来的生动性和丰富性,使个体更真实地融入到情境中去，“身临其境”亲“身”体验其过程，并以此为基础，使个体产生学习的需要和兴趣，进行自主学习，从而达到主动建构知识、产生感悟、生成意义的目的。如在学习《欧姆定律与安全用电》一课时，结合创客教学让学生创设与安全用电有关的相关装置。有的学生利用电磁继电器设计自动断电装置，有的学生设计电器过热报警装置……通过这样的创客教学让学生从中领悟到怎样才能意识到人与自然要和谐相处，把这些内容标准不断地渗透在各种不同的教学内容中，用实际的画面、有趣的活动形式以及知识技能与现实生活相结合产生的魅力吸引学生，让他们在学习各种知识技能的过程中获得有关的体验与感悟。
参考文献
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论文作者:孙伟煌
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第266期
论文发表时间:2017/2/7
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